A、在人體所有細(xì)胞中,②過程均可發(fā)生 |
B、①過程發(fā)生后,胰高血糖素隨即升高 |
C、胰島素能促進(jìn)靶細(xì)胞完成②和③過程 |
D、胰島B細(xì)胞分泌的激素能促進(jìn)⑤過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲的數(shù)值是1250J/(cm2?a) |
B、乙的個體數(shù)目一定比甲少 |
C、乙到丙的能量傳遞效率為15% |
D、每一營養(yǎng)級的能量大部分用于細(xì)胞呼吸和被丁利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生新細(xì)胞,使生物體生長 |
B、對細(xì)胞的遺傳有重要意義 |
C、產(chǎn)生新細(xì)胞,替換死亡的細(xì)胞 |
D、單細(xì)胞生物都是通過有絲分裂繁殖的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受精卵發(fā)育成胚胎的過程中 |
B、人的卵原細(xì)胞發(fā)育成卵細(xì)胞的過程中 |
C、人的生發(fā)層分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過程中 |
D、動物精原細(xì)胞形成精原細(xì)胞的過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中有4條染色體,4個DNA分子 |
B、該生物精巢細(xì)胞中的染色體數(shù)目有4、8、16條可能性 |
C、若1號染色體上有基因R,則2號染色體的對應(yīng)位點(diǎn)上必定是r |
D、若1號和3號染色體上分別有基因A和B,則理論上該生物可能形成基因型為AB、ab、Ab、aB的四種配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同源染色體的分離 |
B、形成紡錘體 |
C、著絲點(diǎn)分開 |
D、染色體復(fù)制一次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、競爭、捕食、寄生、共生 |
B、競爭、寄生、捕食、共生 |
C、寄生、共生、競爭、捕食 |
D、共生、寄生、競爭、捕食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腦干 | B、脊髓 |
C、感受器 | D、傳入神經(jīng) |
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