分析 本題考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程,各個(gè)過(guò)程的具體含義是:Ⅰ代表[H],Ⅱ代表氧氣,Ⅲ代表二氧化碳,Ⅳ代表葡萄糖,Ⅴ代表[H],Ⅵ代表氧氣,VII代表二氧化碳.①代表呼吸作用的第一階段,②有氧呼吸的第二階段,③有氧呼吸的第三階段.
解答 解:(1)光合作用過(guò)程中,ADP是從葉綠體基質(zhì)向葉綠體的基粒進(jìn)行轉(zhuǎn)移的,三碳化合物在[H]和ATP的作用下被還原成三碳糖.
(2)圖中Ⅱ是氧氣,Ⅲ是二氧化碳,圖中呼吸作用過(guò)程中與其相對(duì)應(yīng)的是Ⅵ和ⅥⅠ.
(3)乳酸菌進(jìn)行的是乳酸途徑的無(wú)氧呼吸,圖中表示的有氧呼吸過(guò)程,有氧呼吸特有的步驟是第二三階段,即圖中的2、3步驟.這些步驟發(fā)生在線粒體中.
(4)植物根部吸收礦質(zhì)離子的能量直接來(lái)自于呼吸作用產(chǎn)生的ATP.
(5)光合作用將二氧化碳固定后形成三碳化合物和糖類,所以供給C${\;}_{2}^{18}$極短時(shí)間后能測(cè)出O${\;}_{2}^{18}$的光合產(chǎn)物是糖類和水.
故答案為:
(1)基質(zhì) 基粒 三碳糖
(2)VI VII
(3)2 3 線粒體
(4)呼吸作用 ATP
(5)糖類 水
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用與有氧呼吸的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用與呼吸作用的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用,題目難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 15N標(biāo)記的DNA在14N培養(yǎng)液中復(fù)制三次,子代中不含15N 的DNA與含15N的DNA數(shù)量之比 | |
B. | 黃色圓粒豌豆(YyRr)與黃色圓粒豌豆(YyRR)雜交子代的性狀分離之比 | |
C. | 酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖量相同時(shí)吸入O2的量與兩者產(chǎn)生的CO2總量之比 | |
D. | 動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的第二極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶能使不同脫氧核苷酸的磷酸與脫氧核糖連接 | |
B. | RNA聚合酶能與基因的特定位點(diǎn)結(jié)合,催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 限制酶和DNA連接酶作用的化學(xué)鍵不同 | |
D. | 胰蛋白酶能作用于離體的動(dòng)物組織,使其分散成單個(gè)細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌、噬菌體 | B. | 藍(lán)藻、質(zhì)粒 | C. | 質(zhì)粒、噬菌體 | D. | 線粒體、質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③② | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分 | |
B. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開(kāi)信息傳遞 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)無(wú)能量的輸入和散失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤⑥ | B. | ①②④⑥ | C. | ②③④⑥ | D. | ①②③⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蝙蝠的“回聲定位” | B. | 螢火蟲(chóng)發(fā)光 | ||
C. | 蚊子飛行時(shí)發(fā)出的聲音 | D. | 雄鳥(niǎo)的“求偶炫耀” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性染色體上的基因都與性別決定有關(guān) | |
B. | 含X染色體的配子都是雌配子 | |
C. | 男性的性染色體不可能來(lái)自祖母 | |
D. | 生殖細(xì)胞中只表達(dá)性染色體上的基因 |
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