若用顯微鏡觀察同一標本4次,每次僅調整目鏡、物鏡和細準焦螺旋,結果得到圖甲中a、b、c、d
各圖:

(1)已知觀察該標本時所用的鏡頭如圖乙中①、②、③、④,目鏡標有5X、10X,物鏡標有10X、40X
請從乙圖中找出與圖形c和d對應的組合:c
 
 d
 

(2)選擇組合②④,則所觀察到的物像是實際物像的
 
倍,這個放大倍數(shù)指的是
 
(“長度”或“面積”).
(3)在顯微鏡的使用過程中,觀察時應
 

A、左眼注視目鏡,右眼閉著
B、右眼注視目鏡,左眼閉著
C、左眼注視目鏡,右眼睜著
D、右眼注視目鏡,左眼睜著.
考點:細胞觀察實驗
專題:
分析:題圖中①②無螺紋,為目鏡,③④有螺紋,為物鏡.物鏡長短與放大倍數(shù)呈正相關,即物鏡越長,放大倍數(shù)越大;目鏡長短與放大倍數(shù)成相反關系,即目鏡越長,放大倍數(shù)越;物鏡倍數(shù)與裝片的距離是相反關系,即距離越大,放大倍數(shù)越。
顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).顯微鏡放大倍數(shù)越大,細胞數(shù)目越少,細胞越大;反之,放大倍數(shù)越小,細胞數(shù)目越多,細胞越。
解答: 解:(1)顯微鏡的鏡頭有目鏡和物鏡兩種,物鏡是安裝在轉換器上的,因此物鏡有螺絲紋.目鏡是直接放在鏡筒里的,因此目鏡無螺紋.所以圖中的①②是目鏡,③④是物鏡.物鏡長短與放大倍數(shù)呈正相關,目鏡長短與放大倍數(shù)成相反關系;顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積,據(jù)圖示可知,c放大倍數(shù)最大,故所用鏡頭為②③,d放大倍數(shù)最小,故所用鏡頭為①④.
(2)據(jù)分析可知②為10X目鏡,④為10X物鏡,選擇組合②④,則所觀察到的物像是實際物像的100倍,這個放大倍數(shù)指的是長度或寬度.
(3)使用顯微鏡觀察時,兩眼自然睜開,左眼注視目鏡觀察物像,右眼睜開看著畫圖及記錄,故選:C.
故答案為:(1)②③①④
(2)100  長度 
(3)C
點評:本題較簡單,屬于考綱中應用層次的考查,考查了顯微鏡的工作原理以及操作技能等方面的知識,考生要能夠準確辨別物鏡和目鏡中的高倍鏡;識記顯微鏡的成像原理以及高倍鏡使用的操作步驟.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素能促進豌豆莖節(jié)間的伸長,生長素也可以促進莖的伸長.某同學設計了如下的實驗來驗證:赤霉素與生長素具有協(xié)同作用.
實驗步驟:
①取生長狀況相同的豌豆幼苗,從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段,平均分成兩組.
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為A、B的培養(yǎng)皿中(培養(yǎng)液的成分見圖),在相同且適宜的條件下培養(yǎng).
③每隔12小時,測量莖切段長度一次,48小時后計算莖切段伸長的平均值.實驗結果見圖曲線.
根據(jù)以上實驗回答:
(1)以上實驗不能準確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用,其原因是缺少
 

(2)請參照上述實驗完善實驗,寫出你補充的實驗設計,并預測整個實驗的結果,同時根據(jù)結果得出結論.
應補充的實驗:
第一步:
 

第二步:
 

第三步:
 

實驗結果的預測:
 

結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,依賴細胞膜的流動性方能完成的是(  )
A、胰島B細胞分泌胰島素
B、mRNA與游離核糖體的結合
C、水分子通過原生質層
D、用臺盼藍可將死細胞染成藍色而活細胞不著色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結構簡圖,據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是
 

(2)圖中④的名稱是
 
;圖中表示R基的代號是
 

(3)形成該化合物的生物化學反應叫做
 
,在這個過程中,相對分子質量減少了
 

(4)①的名稱
 
,⑥的名稱
 

(5)組成這類化合物的基本單位的結構通式是
 
,造成氨基酸多樣性的原因是
 

(6)能正確表示蛋白質分子由簡到繁的結構層次的一組順序是
 
 (填選項)
①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸分子相互縮合 ④多肽鏈 ⑤形成一定空間結構
A、①③④②⑤B、②①④③⑤C、②①③⑤④D、②①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下說法正確的是( 。
A、基因突變的轉換是嘌呤和嘧啶之間的互換
B、由于突變可以重演,導致生物界存在著復等位基因
C、轉座要求供體和受體位點之間有同源性
D、移動基因是可以在染色體基因組上移動,甚至在不同染色體間跳躍的一種基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞全能性的理解不確切的是( 。
A、動物細胞培養(yǎng)獲得大量骨髓瘤細胞,證明了動物體細胞也具有全能性
B、細胞內含有個體發(fā)育所需的全部基因是細胞具有全能性的內在因素
C、經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗,是植物細胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結果
D、大量的科學事實證明,高度分化的植物體細胞仍具有全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

能保證細胞按照生命活動的需要吸收營養(yǎng)物質的主要方式是( 。
A、自由擴散B、胞吞作用
C、主動運輸D、胞吞作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

在黑暗中的植物突然進行光照,C3和C5的含量如何變化
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響,某同學進行了實驗,實驗步驟和結果見表.請回答:
  試管編號
實驗步驟
1234
1%NaCl溶液(mL)1
1% CuSO4溶液(mL)1
1% Na2SO4溶液(mL)1
蒸餾水(mL)1
pH6.8緩沖液(mL)1111
1%淀粉溶液(mL)3333
唾液淀粉酶溶液(mL)1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫一定時間
取出試管,加入質量分數(shù)為1%的碘液2滴
觀察結果淡黃色深藍色淺藍色淺藍色
(1)實驗中加入緩沖液的作用是
 

(2)分析實驗結果可知:對酶活性有影響的離子是
 
,其中對酶活性有抑制作用的離子是
 
,對酶活性有促進作用的離子是
 

(3)該實驗中設置4號試管的目的是
 
;設置3號試管的目的是
 

(4)上述實驗中若用斐林試劑代替碘溶液進行檢測,1~4號試管中的顏色依次是
 
 
、
 
、
 
.根據(jù)上述實驗結果,在操作過程中,保溫之前不能加入斐林試劑,其原因是
 

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