假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物,并決定其分類,則下列何種特性與你的決定有關(guān)( 。
①核膜的有無     ②核糖體的有無     ③細(xì)胞壁的有無     ④細(xì)胞顏色的有無.
A、①③B、②④C、①④D、②③
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:細(xì)胞類的生物都具有細(xì)胞膜,都含有磷脂,且基本都具有核糖體.
原核生物細(xì)胞與真核生物細(xì)胞最重要的區(qū)別是有無核膜,所以可根據(jù)核膜的有無判斷該生物是原核生物還是真核生物;
因為動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,而其他絕大多數(shù)生物都具有細(xì)胞壁,所以根據(jù)細(xì)胞壁的有無可以判斷該生物是否是動物.
解答: 解:①根據(jù)核膜的有無可以判斷該生物是原核生物還是真核生物,①正確;
②核糖體是原核生物和真核生物共有的細(xì)胞器,且普遍存在于各種細(xì)胞中,所以不能根據(jù)核糖體的有無判斷,②錯誤;
③因為動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,而其他絕大多數(shù)生物都具有細(xì)胞壁,所以根據(jù)細(xì)胞壁的有無可以判斷該生物是否是動物,③正確;
④原核生物和真核生物的顏色可能相同,無法根據(jù)顏色判斷分類,④錯誤.
故選:A.
點評:本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某二倍體生物某細(xì)胞分裂過程中的示意圖,此過程發(fā)生在( 。
A、有絲分裂前期
B、減數(shù)第一次分裂前期
C、有絲分裂中期
D、減數(shù)第二次分裂前期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸,有的不是,若將其中構(gòu)成人體的氨基酸縮合成化合物,則其含有的氨基、羧基和肽鍵數(shù)目依次是( 。 
A、2、2、2
B、3、2、3
C、3、4、2
D、4、3、3

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核生物,原核生物和病毒的敘述中有幾項正確(  )
①乳酸菌、青霉菌、大腸桿菌都屬于原核生物;
②醋酸桿菌、酵母菌都含有核糖體和DNA;
③肝炎病毒的繁殖只在宿主細(xì)胞中進(jìn)行,因為只有核糖體一種細(xì)胞器;
④有些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是在染色體上.
A、1項B、2項C、3項D、4項

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組生物中,均能獨立進(jìn)行生命活動的一組是( 。
A、SARS病毒和草履蟲
B、艾滋病病毒和變形蟲
C、細(xì)菌和草履蟲
D、流感病毒和綠藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

假如檢測得知一個DNA分子某種堿基的數(shù)目為x,其占堿基總數(shù)量比例為y,以下推斷正確的是( 。
A、該DNA分子的堿基之間的氫鍵數(shù)是
x+xy
y
3x
2y
-x
B、嘌呤與嘧啶的比例為
x
1-y
C、與被測堿基互補的堿基比例為(
1-y
2
D、與被測堿基不互補的堿基數(shù)目為
x
y-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列組合中,依次屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是(  )
①生活在人的大腸內(nèi)的細(xì)菌等所有生物    ②某一森林中的全部鳥類  
③一個泡菜壇子里的全部乳酸菌         ④一片農(nóng)田.
A、①②④B、②③④
C、③②①D、③①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在電子顯微鏡下觀察某生物細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)有葉綠體、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器,由此可判斷該細(xì)胞可能取自( 。
A、水稻B、果蠅
C、家兔D、大腸桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

新收獲的稻米煮出的飯香氣誘人,但是,不法商販也可以用拋光、增白、上油等方法處理陳稻米,以假亂真,坑害消費者.已知新稻米中過氧化氫酶的活性明顯高于陳稻米.植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫存在時,能使某些酚類物質(zhì)如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì),簡單表示為:愈創(chuàng)木酚 
H2O2
過氧化氫酶
紅褐色物質(zhì),其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān).某些水果如蘋果、桃子等以及某些蔬菜如馬鈴薯、山藥等去皮后顏色的變化也是類似道理.
(1)現(xiàn)有兩堆稻米,只知其中一堆為新稻米,另一堆不知是新稻米還是陳稻米(待測稻米).某食品衛(wèi)生檢驗人員設(shè)計了以下實驗進(jìn)行鑒定.
實驗步驟:
a.將稻米事先浸有1%愈創(chuàng)木酚:具體做法是取兩支具塞試管,分別編號為A和B,A管內(nèi)放入適量的新稻米,B管內(nèi)放入與A管內(nèi)等量的待測稻米.然后分別用移液管往兩支試管內(nèi)加入1%愈創(chuàng)木酚溶液,浸沒大米,塞上試管塞,用力搖蕩20下.靜置一段時間后,棄掉多余液體.
b.將浸有1%愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個對應(yīng)編號的培養(yǎng)皿中,用鑷子攤開,然后用移液管吸取1%過氧化氫分別滴向培養(yǎng)皿中的稻米,使所有稻米都浸有過氧化氫.
c.一定時間后,用放大鏡觀察兩培養(yǎng)皿里稻米的顏色變化.
請根據(jù)上述材料回答:
①此實驗的原理是:
 

②結(jié)果預(yù)期:
 

(2)酶的催化作用容易受到無機鹽的影響,某同學(xué)試圖證明Cl-對過氧化氫酶的催化作用具有促進(jìn)作用,設(shè)計了如下的實驗步驟:
①向試管1、2中加入下表所示的實驗材料:
1%過氧化
氫溶液(mL)
1%愈創(chuàng)木
酚溶液(mL)
過氧化氫
酶溶液(mL)
1%氯化鈉
溶液(mL)
清水
(mL)
試管11.51.50.50.50
試管21.51.50.500.5
②將兩試管置于適宜的溫度下,觀察兩試管,發(fā)現(xiàn)試管1顏色較深,試管2顏色較淺.該同學(xué)由上述實驗現(xiàn)象得出“Cl-具有促進(jìn)過氧化氫酶催化作用的功能”,試回答這一結(jié)論是否準(zhǔn)確?為什么?
 
;
 

(3)某同學(xué)利用過氧化氫酶進(jìn)行溫度及酸堿度對酶作用影響的研究,獲得了如圖所示的實驗結(jié)果.從曲線圖可以得出的結(jié)論是:
 
;②
 
;③
 

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