如圖為某二倍體生物某細(xì)胞分裂過(guò)程中的示意圖,此過(guò)程發(fā)生在( 。
A、有絲分裂前期
B、減數(shù)第一次分裂前期
C、有絲分裂中期
D、減數(shù)第二次分裂前期
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類似于有絲分裂).
解答: 解:圖示細(xì)胞不含同源染色體,且染色體散亂地分布在細(xì)胞中,處于減數(shù)第二次分裂前期.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分類圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷該細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再做出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、一分子丙氨酸、一分子甘氨酸、一分子將氨酸,可以組成6種三肽
B、我們平時(shí)所喂養(yǎng)的金魚(yú)體內(nèi)的核酸徹底水解后,可得到8種核苷酸
C、ATP可以水解為一個(gè)核苷酸和兩個(gè)磷酸
D、相同長(zhǎng)度絲狀體中顫藻細(xì)胞個(gè)數(shù)多于水綿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是一個(gè)反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中的a為反射弧的
 
.縮手反射屬于非條件反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受
 
控制.
(2)圖2為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,圖中的1 中物質(zhì)的釋放依賴膜的
 
性.
(3)圖3的①、②、③中的未興奮部位是
 
,①②間的興奮傳導(dǎo)方向?yàn)?div id="0kt2uhv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(用箭頭和序號(hào)①②表示),該方向與膜
 
(填“外”或“內(nèi)”)的電流方向一致.
(4)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸的傳遞受很多藥物的影響.某藥物能阻斷突觸傳遞,如果它對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解(或再攝取)等都沒(méi)有影響,那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動(dòng)不能傳遞的原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于如圖的敘述中,不正確的是( 。
A、甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為
1
2
,攜帶b基因的概率為
1
2
B、乙圖所示細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組
C、丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈不超過(guò)30條
D、丙圖所示患者W的父親不可能是該致病基因的攜帶者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)中,若D代表高莖基因,d代表矮莖基因,那么從兩個(gè)小桶內(nèi)各取出一個(gè)小球,組合后能表示高莖的概率應(yīng)是( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
3
D、
3
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中不屬于細(xì)胞結(jié)構(gòu)共性的是( 。
A、都具有遺傳物質(zhì)
B、都具有膜結(jié)構(gòu)
C、都具有核糖體
D、都具有細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A、細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個(gè)體
B、細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
C、細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
D、細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳信息及其傳遞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、HIV是逆轉(zhuǎn)錄RNA病毒,其遺傳信息的傳遞中存在有A-T的配對(duì)
B、乳酸菌中遺傳信息的傳遞都發(fā)生在生物大分子間
C、人體細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)在通過(guò)有性生殖傳遞給后代的過(guò)程中都遵循孟德?tīng)栠z傳定律
D、基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細(xì)胞生物,并決定其分類,則下列何種特性與你的決定有關(guān)( 。
①核膜的有無(wú)     ②核糖體的有無(wú)     ③細(xì)胞壁的有無(wú)     ④細(xì)胞顏色的有無(wú).
A、①③B、②④C、①④D、②③

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