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下列五種反應依次屬于( )

(1)某人一吃海鮮就出現嚴重的腹瀉

(2)美國有一免疫功能異常的兒童,不能接觸任何病原體,少量病菌感染亦可導致嚴重發(fā)病

(3)流感病毒侵入人體時,有時可作用于紅細胞,使紅細胞成為靶細胞,導致體內產生抗紅細胞抗體,這種抗體也可對正常紅細胞發(fā)生作用,引起紅細胞裂解

(4)人體感染釀膿鏈球菌后,機體產生的抗體不僅向它發(fā)起進攻,也向心臟瓣膜發(fā)起進攻

(5)當細菌的外毒素進入人體后,體內產生特異性的抗體與之結合,使它喪失毒性

①正常免疫 ②自身免疫病 ③免疫缺陷病 ④過敏反應

A.②③①④③ B.④③②②① C.②①④①③ D.④③②①①

 

B

【解析】

試題分析:(1)屬于過敏反應,可能是對海鮮中的蛋白質過敏;(2)屬于免疫缺陷,免疫功能低下;(3)(4)屬于自身免疫病,免疫系統(tǒng)攻擊自身正常的體細胞;(5)屬于正常免疫,機體通過免疫產生抗體,抗體與外毒素結合使其失去毒性。所以選B。

考點:本題考查人體免疫的有關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識網絡結構的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)下表是植物細胞分裂素發(fā)現過程中的幾個主要歷程。請據此作答。

歷程

時間

科學家

科學事實

1954年

斯庫格等

一定條件下腺嘌呤能促進細胞分裂

1955年

米勒等

將存放了4年的鯡魚精細胞的DNA,加入到煙草髓組織的培養(yǎng)基中,能誘導細胞分裂。

1956年

斯庫格等

用新提取的鯡魚精細胞DNA,不能促進細胞分裂;但在pH<4的條件下進行高壓滅菌處理后,卻能促進細胞分裂。從處理物中分離出這種活性物質,并命名為“激動素”。

1963年

萊撒姆

從未成熟的玉米籽粒中分離出類似于“激動素”的促進細胞分裂的物質,命名為“玉米素”,其生理活性高于“激動素”。

(1)DNA徹底水解的產物是_________________________________。

(2)“激動素”_________________________(“屬于”或“不屬于”)植物激素,理由是________________________________________。

(3)從②和③分析,“激動素”可能是________________(物質)。請寫出對此加以驗證的簡要實驗思路:______________________________________________________。

(4)植物體合成細胞分裂素的主要部位是________________,細胞分裂素與____________(激素)存在拮抗作用。

(5)在植物組織培養(yǎng)中,通過調整細胞分裂素與_____________(激素)的比例,可誘導愈傷組織形成完整的植株。

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是人體體溫調節(jié)的曲線圖,請據圖分析,下列說法不正確的是

A.當環(huán)境溫度為25 ℃時,產熱量等于散熱量

B.當環(huán)境溫度從25 ℃下降到10 ℃時,從時間t1到時間t2,散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大造成的

C.時間t2以后,散熱量減少,這是體溫調節(jié)的結果

D.時間t3以后,產熱量小于散熱量

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省成都市五校協作體高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在人體內,下面哪一組物質可以在同一個細胞中產生( )

A.胰島素和胰蛋白酶 B.胰島素和呼吸酶

C.生長激素和淀粉酶 D.胰島素和胰高血糖素

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省成都市五校協作體高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對植物生長調節(jié)劑的分析正確的是( )

A.不會損害人體健康 B.微量

C.由植物體內合成 D.對植物生長發(fā)育有調節(jié)作用

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省成都市五校協作體高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

禽流感是由禽類流感病毒引起的,對家禽和人類有很大危害的傳染病,下列敘述中屬于體液免疫的是:①注射禽流感病毒疫苗,使機體產生抗體,與入侵的禽流感病毒結合,抑制病毒的活性 ②在人體內使禽流感失去感染人體細胞的能力 ③效應T細胞產生淋巴因子發(fā)揮免疫效應 ④形成沉淀被吞噬細胞消化 ⑤效應T細胞與靶細胞密切接觸,導致靶細胞裂解。釋放出禽流感病毒⑥將患病的家禽深埋( )

A.①②③ B.②⑤⑥ C.①③④ D.①②④

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年四川省成都市五校協作體高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面為人體的生命活動調節(jié)示意圖,有關敘述中,不能正確地描述其調節(jié)過程的是( )

A.水鹽平衡調節(jié)的過程可通過A→B→C→D→E來實現,屬于神經調節(jié)

B.糖平衡調節(jié)的過程可以通過C→D→E來實現,屬于體液調節(jié)

C.人的手被針扎時,其調節(jié)過程可能通過A→B→E來實現,屬于神經調節(jié)

D.該圖表示體溫調節(jié)過程,則體溫調節(jié)屬于神經一體液調節(jié)

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年吉林省高二上學期9月階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

當一個人過度緊張時,會出現手足發(fā)涼現象,此時

A.皮膚血管收縮,血流量增大 B.皮膚血管舒張,血流量減少

C.皮膚血管舒張,血流量增大 D.皮膚血管收縮,血流量減少

 

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年吉林省公主嶺市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

組成蛋白質的氨基酸之間的結構為( )

A.-CO B.-NH-CO- C.-NH2-COOH- D.NH2-COOH

 

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