【選修1----生物技術(shù)實(shí)踐】某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù).請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題.
(1)培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
 
.除此之外,培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是
 
 

(2)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌,應(yīng)該采用的方法是
 

(3)為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng),培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃.要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠,還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種
 
作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(4)培養(yǎng)20小時(shí)后,觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的
 
,這說明湖水樣品中有多種細(xì)菌.一般說來,菌落總數(shù)越多,湖水遭受細(xì)菌污染的程度越
 
(填“高”或“低”).
(5)如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖,請(qǐng)分析接種的具體方法.

獲得圖A效果的接種方法是
 
,圖B效果的接種方法是
 
.某同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時(shí),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是
 
,應(yīng)當(dāng)怎樣操作?
 

(6)如果在培養(yǎng)基中加入青霉素,可以用于篩選耐
 
的真菌,這種培養(yǎng)基(按功能分)被稱為
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專題:
分析:微生物的培養(yǎng)基一般都要含有水、碳源、氮源、無機(jī)鹽,如蛋白胨在培養(yǎng)基中主要作為氮源,淀粉在培養(yǎng)基中主要作為碳源.實(shí)驗(yàn)室的滅菌方法一般有灼燒滅菌(適合于接種工具的滅菌)、干熱滅菌(適合于耐高溫的、需要保持干燥的物品的滅菌)、高壓蒸汽滅菌(適合于培養(yǎng)基等物體的滅菌).
解答: 解:(1)蛋白胨來源于動(dòng)物原料,含有維生素、糖和有機(jī)氮等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),在培養(yǎng)基中主要作為氮源,淀粉是糖類,在培養(yǎng)基中主要作為碳源,除此之外,培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是水和無機(jī)鹽.
(2)對(duì)培養(yǎng)基滅菌的方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)要想使微生物快速的繁殖,就要置于適宜的條件,特別是溫度,所以要置于恒溫培養(yǎng)箱中;為了使結(jié)果更可靠,應(yīng)進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),即同時(shí)取一個(gè)空白培養(yǎng)基接種無菌水作為對(duì)照放置于相同條件下培養(yǎng).
(4)微生物經(jīng)過培養(yǎng)后可以形成有形態(tài)和顏色不同的菌落.一般說來,菌落總數(shù)越多,湖水遭受細(xì)菌污染的程度越高.
(5)據(jù)圖分析,A表示稀釋涂布平板法接種的效果,B表示平板劃線法接種的效果.菌液濃度過高或培養(yǎng)過程中被雜菌污染,容易造成培養(yǎng)基上的菌落連成一片.可以通過增大稀釋倍數(shù)或嚴(yán)格無菌操作進(jìn)行改正.
(6)培養(yǎng)基中加入特定的物質(zhì),用于篩選各種特定細(xì)菌的培養(yǎng)基就是選擇性培養(yǎng)基.故加入青霉素,可以用于篩選耐青霉素的真菌.
故答案為:
(1)氮源、碳源
(2)高壓蒸氣滅菌
(3)選擇培養(yǎng)基
(4)恒溫箱    無菌水
點(diǎn)評(píng):本題考查微生物的分離和培養(yǎng)、培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用等知識(shí),要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的成分、無菌技術(shù)中的滅菌方法和微生物培養(yǎng)的條件,掌握培養(yǎng)基的種類及功能和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則,再規(guī)范答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、病毒不能繁殖后代
B、用于培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基也可以培養(yǎng)病毒
C、蛋白質(zhì)、核酸沒有生命
D、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒是非生命結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為同一地區(qū)甲、乙兩種動(dòng)物的種群數(shù)量變化曲線.下列敘述中,正確的是( 。
A、t0~t1乙種群的生物量大于甲種群
B、t1~t2甲、乙曲線峰值代表種群K值
C、t2~t3乙種群數(shù)量主要受內(nèi)源性因素調(diào)節(jié)
D、t3~t4甲種群呈邏輯斯諦增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

降鈣素是一種多肽類激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等.人的降鈣素活性很低,半衰期較短.某科學(xué)機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長(zhǎng)的新型降鈣素,從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個(gè)堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA,過程如如圖所示.在此過程中發(fā)現(xiàn),合成較長(zhǎng)的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象.分析回答下列問題:

(1)上述制備該新型降鈣素,運(yùn)用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是
 

(2)Klenow酶是一種
 
酶,合成的雙鏈DNA有
 
個(gè)堿基對(duì).
(3)獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoRⅠ(識(shí)別序列和切割位點(diǎn)-GAATTC-)和BamHⅠ(識(shí)別序列和切割位點(diǎn)-GGATCC-)雙酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中,篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進(jìn)行DNA測(cè)序驗(yàn)證.
①設(shè)計(jì)EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是
 

②雙酶切后DNA插入到大腸桿菌質(zhì)粒中能得到
 
種重組質(zhì)粒.
③要進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇,需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有
 

(4)經(jīng)DNA測(cè)序表明,最初獲得的多個(gè)重組質(zhì)粒,均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列,可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究某種復(fù)方草藥對(duì)某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān),某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組(草藥灌胃)、空白對(duì)照組(蒸餾水灌胃)和陽性對(duì)照組(免疫增強(qiáng)劑A灌胃),并檢測(cè)免疫指標(biāo).
回答下列問題:研究發(fā)現(xiàn):
(1)實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽性對(duì)照組,極顯著高于空白對(duì)照組.這一結(jié)果至少說明該草藥增強(qiáng)了小鼠的
 
功能.
(2)實(shí)驗(yàn)組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對(duì)照組,與陽性對(duì)照組相近.這一結(jié)果說明:該草藥還可能通過提高小鼠的T細(xì)胞含量來增強(qiáng)其
 
功能.
(3)在特異性免疫中,T細(xì)胞可產(chǎn)生
 
因子,受到抗原刺激的
 
細(xì)胞可在該因子的作用下,增殖分化為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生
 
,參與體液免疫過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較,錯(cuò)誤的是(  )
A、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)
D、被抗原激活后的T細(xì)胞都能分泌多種蛋白質(zhì)直接殺死病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

某患者去醫(yī)院就醫(yī),醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行檢查,若該病人(  )
A、為艾滋病患者則體內(nèi)T細(xì)胞數(shù)量較少
B、漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)數(shù)量減少則非特異性免疫能力下降
C、為病毒性感冒則細(xì)胞免疫對(duì)該病不起作用
D、頭部重傷則其言語功能一定受損

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)符合遺傳平衡的群體,無論是自交還是相互交配,其基因頻率及基因型頻率都不會(huì)發(fā)生改變.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖為某二倍體植物的體細(xì)胞的有關(guān)生理過程,據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)該二倍體植物的基因型為
 
,E過程為
 
,此過程遵循
 
定律,產(chǎn)生的花粉的基因型有
 
種.
(2)如果該植物的體細(xì)胞中染色體數(shù)為24條,F(xiàn)過程為
 
,G過程一般是用
 
處理幼苗,個(gè)體Ⅰ的體細(xì)胞中含有
 
條染色體.
(3)個(gè)體Ⅱ中能穩(wěn)定遺傳的占
 
,重組類型占
 

(4)若要盡快獲得純種優(yōu)良(aaBBCCdd)的品種,則應(yīng)采用上圖中的
 
(用字母表達(dá))過程進(jìn)行育種.

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