如圖是某轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻培育流程簡(jiǎn)圖，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、該過(guò)程涉及基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B、重組質(zhì)粒含有標(biāo)記基因，自標(biāo)記基因上有該過(guò)程所使用的限制性的識(shí)別位點(diǎn)
C、可用帶熒光標(biāo)記的毒蛋白抗體檢測(cè)毒蛋白基因是否在水稻細(xì)胞中表達(dá)
D、轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻的種植可能導(dǎo)致昆蟲(chóng)群體抗毒蛋白基因頻率增加
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：該過(guò)程屬于植物基因工程的應(yīng)用，過(guò)程中涉及了基因工程技術(shù)和植物的組織培養(yǎng)技術(shù)．植物基因工程中一般使用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入目的基因．目的基因的檢測(cè)與鑒定一般在分子水平上有三種方法：DNA分子雜交技術(shù)、分子雜交技術(shù)、抗原--抗體雜交技術(shù)．
解答： 解：A、據(jù)圖分析，轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻涉及基因工程技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)，A正確；
B、如果質(zhì)粒上的標(biāo)記基因含有該過(guò)程所使用的限制性的識(shí)別位點(diǎn)，該基因?qū)⑹Щ疃ズY選目的基因的主要，B錯(cuò)誤；
C、檢測(cè)目的基因是否表達(dá)一般可通過(guò)抗原--抗體雜交的方法，C正確；
D、環(huán)境將對(duì)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻進(jìn)行選擇，可能導(dǎo)致昆蟲(chóng)群體中抗性基因頻率增加，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻培育流程圖，考查基因工程、植物組織培養(yǎng)等知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作工具、操作步驟等知識(shí)；掌握目的基因檢測(cè)和鑒定的手段等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

產(chǎn)生一種外膜蛋白，導(dǎo)致高爾基體片層結(jié)構(gòu)包裹線粒體形成“自噬體”，與溶解體結(jié)合形成“自噬體酶體”如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、線粒體產(chǎn)生的“外膜蛋白”是一種特異性受體
B、內(nèi)容物降解后形成的產(chǎn)物，可以為細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)
C、若線粒體均遭“損傷”酵母菌將無(wú)法產(chǎn)生ATP
D、“自噬溶酶體”的形成依賴生物膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的糖類(lèi)和核酸主要是（　　）
A、糖原和RNA
B、糖原和DNA
C、淀粉和RNA
D、淀粉和DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖的分析，正確的是（　　）
A、若圖表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
B、若圖表示單克隆抗體的制備，則A是經(jīng)過(guò)免疫的T淋巴細(xì)胞，B是骨髓瘤細(xì)胞
C、若圖表示動(dòng)物體細(xì)胞核移植過(guò)程，用胚胎分割技術(shù)可獲得多個(gè)性別不同的克隆動(dòng)物D
D、若圖表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則從C到D需用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)某種淀粉酶的實(shí)驗(yàn)，處理方式及結(jié)果如下表及圖所示．依此判斷下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
試管編號(hào)試管Ⅰ試管Ⅱ試管Ⅲ
pH887
溫度60℃40℃40℃
淀粉酶1mL1mL1mL
淀粉1mL1mL1mL
A、此種淀粉酶在作用35min后便會(huì)失去活性
B、甲物質(zhì)對(duì)試管Ⅲ中淀粉酶活性的促進(jìn)作用大于試管Ⅱ
C、在60℃的環(huán)境中此種淀粉酶已失去活性
D、此種淀粉酶在中性環(huán)境中的催化速率比在堿性環(huán)境中的快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用
 
法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．進(jìn)行細(xì)菌純化培養(yǎng)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)之后，可以觀察到在
 
（填圖中編號(hào)）區(qū)域出現(xiàn)單個(gè)菌落，產(chǎn)生該菌落的最初細(xì)菌數(shù)目有
 
個(gè)細(xì)菌．將乳酸菌接種到徹底滅菌的固體培養(yǎng)基上，要使其正常生長(zhǎng)必須給予的條件是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、c可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B、①②④能與本尼迪特試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、③是細(xì)胞膜的基本支架，是固定不動(dòng)的
D、①可能與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)調(diào)查得到某一樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)關(guān)系如下表所示（其中D為分解者；Pg表示生物同化作用固定能量的總量；Pn表示生物貯存的能量；R表示生物呼吸消耗的能量，單位為J/cm2?a），以下說(shuō)法正確的是（　�。�
PgPnR
A62.825.637.2
B12.55.76.8
C464.6186.3278.3
D41.616.525.1
A、該樹(shù)林的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為C→A→D→B
B、該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入小于能量輸出
C、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是13.7%
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是464.6J/cm2?a

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系?在以下敘述中正確的是（　　）
A、在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，共5條具有捕食關(guān)系的食物鏈
B、該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成的
C、如果丁的種群數(shù)量急劇減少，在最初的一段時(shí)間內(nèi)，乙的種群數(shù)量也可能減少
D、如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬離子的污染，受害最大的將是甲種群

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