11．下列有關(guān)基因在染色體上的敘述，不正確的是（　�。�
A．薩頓用類(lèi)比推理法提出了“基因在染色體上”的假說(shuō)
B．孟德?tīng)栍谩胺峭慈旧w上的非等位基因自由組合”闡述了基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)
C．摩爾根用假說(shuō)一演繹法證明了基因在染色體上
D．一條染色體上有許多基因，基因在染色體上呈線性排列

分析 1、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法，其基本步驟：提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交實(shí)驗(yàn)）→得出結(jié)論．
2、薩頓運(yùn)用類(lèi)比推理的方法提出基因在染色體的假說(shuō)，摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：A、薩頓通過(guò)類(lèi)比推理法提出了基因在染色體上的假說(shuō)，A正確；
B、孟德?tīng)柌捎眉僬f(shuō)演繹法發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律，B錯(cuò)誤；
C、摩爾根采用假說(shuō)演繹法證明了控制果蠅眼色的基因位于X染色體上，C正確；
D、一條染色體上有許多基因，基因在染色體上呈線性排列，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳規(guī)律的探究歷程，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生了解人們對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程，掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程、采用的實(shí)驗(yàn)方法、得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列過(guò)程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（　�。�
A．CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞B．動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂
C．突觸傳遞D．植物細(xì)胞質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．一個(gè)ATP中，含有腺苷、磷酸基和高能磷酸鍵的數(shù)目依次是（　�。�
A．1，2，2B．1，3，3C．1，2，3D．1，3，2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某甲亢患者臨床檢查得到如表所示血液化驗(yàn)單．
檢測(cè)項(xiàng)目結(jié)果單位參考值
游離的甲狀腺激素18.88pmol/L7.86～14.41
促甲狀腺激素0.02?IU/mL0.34～5.60
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）由于該患者血液中游離的甲狀腺激素的含量明顯高于正常值，通過(guò)反饋調(diào)節(jié)，抑制了垂體的分泌活動(dòng)，導(dǎo)致促甲狀腺激素的含量明顯低于正常值．
（2）甲狀腺激素作為信息分子作用于靶細(xì)胞．與正常人相比，甲亢患者的甲狀腺激素含量過(guò)高，導(dǎo)致靶細(xì)胞的代謝速率過(guò)快，從而引發(fā)多種癥狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為三種不同狀態(tài)的植物細(xì)胞，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．若三個(gè)圖為同一細(xì)胞在不同濃度的外界溶液中的最終狀態(tài)，則1所處的溶液濃度最大
B．同一細(xì)胞在經(jīng)歷a→b→c 的變化過(guò)程中，細(xì)胞液的濃度越來(lái)越高，吸水能力越來(lái)越強(qiáng)
C．若三個(gè)圖為不同細(xì)胞在同一外界溶液下的最終狀態(tài)，則c細(xì)胞液的初始濃度最大
D．觀察植物根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂時(shí)，應(yīng)先找到a所在的分生區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是碳循環(huán)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．人類(lèi)減少對(duì)③的依賴(lài)是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施
B．②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng)故不能通過(guò)增強(qiáng)②減少大氣中的CO2量
C．生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的物質(zhì)形式主要是CO2
D．參與②過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為某生物的一種多肽酶的基因內(nèi)部和周?chē)腄NA組成情況．其中標(biāo)出了轉(zhuǎn)錄的起始部位（ ini）和終止部位（ter），翻譯的起始密碼子對(duì)應(yīng)序列（sta）的第一個(gè)堿基的位置，終止密碼子對(duì)應(yīng)序列（ sto）的第一個(gè)堿基的位置，以及基因中內(nèi)含子的界限（↓）（距離以kb表示，但未按比例畫(huà)出）．
（1）轉(zhuǎn)錄的起始部位稱(chēng)為啟動(dòng)子，是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段，位于基因的首端，它是RNA聚合酶識(shí)別與結(jié)合的部位．
（2）該基因來(lái)自基因組文庫(kù)（填“基因組文庫(kù)”或“cDNA文庫(kù)”），該文庫(kù)包括該生物的全部（填“全部”或“部分”）基因．
（3）翻譯時(shí)與密碼子發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的反密碼子，該物質(zhì)的主要功能是識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸．
（4）基因工程在原則上只能產(chǎn)生自然界已有的的蛋白質(zhì)．蛋白質(zhì)工程是以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示某植物幼苗中生長(zhǎng)素相對(duì)含量的分布，下列敘述正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素是由植物體的一定器官合成的，運(yùn)輸?shù)揭欢ǖ牟课话l(fā)揮作用
B．a點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較高，是由于b、c點(diǎn)合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絘點(diǎn)所致
C．b部位細(xì)胞的體積比a部位大，說(shuō)明該部位細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素濃度最敏感
D．如將a點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素作用于d點(diǎn)細(xì)胞，可能會(huì)抑制d點(diǎn)細(xì)胞的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物多樣性是指在一定時(shí)空中所有物種及其基因和生態(tài)系統(tǒng)的總稱(chēng)
B．生物多樣性的形成是生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果
C．自然保護(hù)區(qū)具有科研、科普、旅游等功能，體現(xiàn)生物多樣性的間接價(jià)值
D．建立自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)等就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施

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