如圖表示植物不同器官對生長素的反應，請據(jù)圖回答：
（1）促進莖生長的生長素最適濃度是
 
mol/L，此濃度對根的生長的效應是
 
．
（2）A點所對應的生長素濃度，對莖、芽、根生長的效應依次是
 
．
（3）B點對應的生長素濃度對莖生長的效應是
 
從圖中分析，根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異，三者中最敏感的是
 
．
（4）縱觀三條曲線可見生長素既可促進生長也可抑制生長，表明生長素具有
 
．
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：分析曲線圖：如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．生長素促進根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．
解答： 解：（1）由圖可知，促進植物莖的最適宜濃度依次為10-4mol/L，此濃度對根的生長的效應是抑制作用．
（2）圖中看出，中間一條實線以上表示促進作用，以下代表抑制作用．圖中看出A點所對應的生長素濃度，對莖和芽都是促進生長，對根是抑制生長．
（3）B點剛好和橫軸相交，所對應的生長素濃度既不促進莖的生長，也不抑制莖的生長，但對根和芽則是抑制生長．不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．
（4）縱觀三條曲線可見生長素對同一植物的不同器官的作用程度不同，單獨看一條曲線表明生長素具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．
故答案為：
（1）10-4  抑制
（2）促進生長 促進生長  抑制生長
（3）既不促進也不抑制   根
（4）兩重性
點評：本題結(jié)合曲線圖，考查生長素作用及作用的兩重性，重點考查考生分析曲線圖，提取信息，并結(jié)合所學的有關(guān)生長素的知識答題，同時能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性，特別是曲線下降階段，千萬不要誤認為曲線下降就代表抑制作用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)群落概念的描述正確的是（　　）
A、生物間及生物與環(huán)境間相互作用的整體
B、一定區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和
C、一定區(qū)域內(nèi)全部生物及其生存環(huán)境的總稱
D、一定區(qū)域內(nèi)具有一定關(guān)系的各種生物的總和

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

實驗題：
Ⅰ．酵母菌生長的適宜溫度在20～30℃，能在pH值為3～7.5的范圍內(nèi)生長，在氧氣充足的環(huán)境中主要以出芽生殖的方式快速增殖，大約每1.5～2h增殖一代．某研究性學習小組據(jù)此探究酵母菌種群在不同的培養(yǎng)液濃度和溫度條件下種群密度的動態(tài)變化，進行了如下實驗，實驗操作步驟如下：
第一步：配制無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液．
第二步：利用相同多套裝置，按下表步驟操作．
裝置編號ABCD
裝置容器內(nèi)的溶液無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL101055
無菌水/mL--55
活化酵母菌液/mL0.10.10.10.1
溫度（℃）525525
第三步：用血細胞計數(shù)板計數(shù)裝置中起始酵母菌數(shù)目，做好記錄．
第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
第五步：連續(xù)7天，每天隨機抽時間取樣計數(shù)，做好記錄．
回答下列問題：
（1）改正實驗操作步驟中的一處錯誤
 
．
（2）某同學第5天在使用血細胞計數(shù)板計數(shù)時做法如下：
①振蕩搖勻試管，取1mL培養(yǎng)液并適當稀釋（稀釋樣液的無菌水中加入了幾滴臺盼藍染液）．
②先將
 
放在計數(shù)室上，用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液
 
，制作好臨時裝片．
③顯微鏡下觀察計數(shù)：在觀察計數(shù)時只記
 
（被、不被）染成藍色的酵母菌．
（3）如所使用的血細胞計數(shù)板有16個中方格，每1個中方格中有25個小方格，每1個小方格容積為0.1mm3（1mL=1 000mm3）．請推導出1毫升培養(yǎng)液中酵母菌細胞的計算公式：酵母細胞個數(shù)/mL=
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某些有毒物質(zhì)能誘導真核細胞在分裂過程中產(chǎn)生微核．微核是由斷裂的染色體形成的橢圓形異常結(jié)構(gòu)，游離于細胞核之外，光學顯微鏡下可見．某生物小組為了探究香煙焦油能否誘導微核產(chǎn)生，完成了如下實驗：
第一步：萃取獲得香煙中的焦油，用醋酸丙酯將其溶解后，再用蒸餾水稀釋，配制成一系列濃度的焦油溶液．各取等量加入燒杯A，B，C，D中．將醋酸丙酯與蒸餾水混合液取等量加入燒杯E中．取等量蒸餾水加入燒杯F中．
第二步：將6個狀況相同，幼根已培養(yǎng)至1cm的洋蔥分別置于上述6個燒杯中培養(yǎng)較長時間，然后從每個洋蔥上隨機取根尖數(shù)根制作臨時裝片．鏡檢記錄出現(xiàn)微核的細胞所占的比例（微核率），計算每組平均值如下表：
燒杯編號ABCDEF
焦油濃度（μg/mL）5010020030000
平均微核率（‰）12.5514.9317.3220.143.583.59
請分析回答：
（1）為何洋蔥在上述溶液中培養(yǎng)時間不可過短？
 
．
（2）鏡檢時應選擇位于根尖
 
區(qū)，且處于細胞分裂
 
期的細胞．
（3）用洋蔥根尖制作臨時裝片的一般步驟為
 
．
（4）對A，B，C，D四組而言，E組和F組哪組是對照組？
 
．將E組與F組比較，作用是：
 
．
（5）該實驗可得出什么結(jié)論？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一切生命活動都離不開細胞，每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找，請回答下列與細胞有關(guān)的問題：
（1）多細胞生物依賴經(jīng)過
 
后的細胞的密切合作，完成復雜的生命活動．
（2）藍藻能進行光合作用，是因為其細胞內(nèi)含有
 
和
 
．
（3）在低倍鏡下看清物像后，使用高倍顯微鏡觀察細胞的正確操作順序是：
 
→
 
→調(diào)節(jié)細準焦螺旋→調(diào)節(jié)光圈．若觀察到花生切片標本材料一半清晰一半模糊不清，則可能是花生切片
 
造成的．
（4）為了使高倍鏡下的視野更亮一些，可以調(diào)節(jié)顯微鏡的
 
或
 
．
（5）組成細胞的最基本元素是
 
，組成細胞的大多數(shù)元素以
 
的形式存在．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

已知糖尿病病人尿液含有葡萄糖；腎炎病人則腎小球部位通透性大為增加，尿液中會有蛋白質(zhì)．檢測病人的尿液可幫助醫(yī)生確定病情．小李覺得自己身體不適懷疑自己患了糖尿病或是腎炎．如何通過一定的檢測確定是否患相應的疾�。垖懗鲈O(shè)計原理和具體操作步驟及結(jié)論．
（1）設(shè)計原理：葡萄糖鑒定：
 
；蛋白質(zhì)鑒定：
 
．
（2）操作步驟：
第一步 取甲、乙、丙、丁四支試管，甲、乙分別加入
 
各2mL，丙加入葡萄糖溶液2mL，丁加入蛋白樣液2mL，作為
 
；
第二步  甲、丙試管中加入剛配制的
 
，并
 
，觀察現(xiàn)象；
第三步  乙、丁試管中加入
 
，搖勻，觀察現(xiàn)象．
（3）現(xiàn)象及結(jié)論：
①若甲、丙試管中出現(xiàn)
 
，則小李可能患
 
；
②若乙、丁試管中出現(xiàn)
 
，則小李可能患
 
；
③若
 
，則說明小李不患糖尿病和腎炎．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是
 
．
（2）圖中④的名稱是
 
；圖中表示R基的代號是
 
．
（3）形成該化合物的生物化學反應叫做
 
，在這個過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（5）此化合物有
 
個氨基，
 
個羧基．
（6）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多種多樣，在細胞里的功能也是多種多樣的寫出蛋白質(zhì)其中的兩種功能
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

實驗：取小鼠分為三組，分別注射等量的含抗體M的血清、含抗體G的血清和不含抗體M和G的血清，2小時后，向三組小鼠體內(nèi)注射綿羊細胞R，免疫后定期測定小鼠脾臟單位區(qū)域中的淋巴細胞數(shù)量，結(jié)果如圖．

（1）綿羊細胞R在本實驗中作為
 
，每次注射的綿羊細胞R應取自同一個體，理由是
 
．
（2）由圖可知，給小鼠注射的抗體G對綿羊細胞R的免疫應答過程起
 
作用，對防止機體免疫功能
 
具有重要意義．
（3）實驗的結(jié)果說明
 
．
（4）科學家推斷，小鼠B細胞表面存在抗體G的受體才能使抗體G發(fā)揮正常功能．若想驗證該假設(shè)成立，實驗組選用的實驗材料和預期結(jié)果應為
 
（填選項前的符號）．
a．不帶特殊病原體的小鼠
b．使抗體G基因不表達且不帶特殊病原體的小鼠
c．使抗體G受體基因不表達且不帶特殊病原體的小鼠
d．綿羊細胞R和抗體G
e．實驗組小鼠免疫應答水平高于對照組
f．實驗組小鼠免疫應答水平低于對照組．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物體生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位依次是（　�。�
A、核酸、蛋白質(zhì)、器官
B、核酸、蛋白質(zhì)、細胞
C、蛋白質(zhì)、核酸、細胞
D、核酸、蛋白質(zhì)、組織

查看答案和解析>>

同步練習冊答案