下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述正確的是（　　）
A、在農(nóng)田中適當(dāng)增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力的穩(wěn)定性
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、雄鳥求偶時進(jìn)行復(fù)雜的求偶炫耀說明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系
D、紅樹林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)；生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，能提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性；生物多樣性間接價值是對生態(tài)系統(tǒng)起到重要的調(diào)節(jié)功能；生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)．
解答： 解：A、動植物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越強(qiáng)，A正確；
B、低碳生活代表著更健康、更自然、更安全的生活，同時也是一種低成本、低代價的生活方式．低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放．就是低能量，低消耗的生活方式．簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動．因此低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡，B正確；
C、不同種生物之間存在著生殖隔離．雄鳥求偶必然是一個物種內(nèi)部的事情，談不上種間關(guān)系，C錯誤；
D、生物多樣性的間接價值，是指對生態(tài)系統(tǒng)起著重要調(diào)節(jié)功能的價值．如，調(diào)節(jié)氣候和水土保持等，D正確．
故選：ABD．
點(diǎn)評：本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和環(huán)保問題．主要考查了學(xué)生的對知識的理解和環(huán)境保護(hù)意識．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物的細(xì)胞分裂過程中都存在（　�。�
A、染色體復(fù)制
B、DNA復(fù)制和細(xì)胞質(zhì)分開
C、紡錘絲出現(xiàn)和ATP的產(chǎn)生
D、姐妹染色體的出現(xiàn)和著絲點(diǎn)的分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

小蚌蘭葉片正面呈綠色，背面呈紫紅色，常用作盆栽觀賞．下圖是該植物光合作用和呼吸作用示意圖．

（1）圖中①中所發(fā)生的反應(yīng)屬于
 
階段，場所為
 
．CO2轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O）需經(jīng)歷
 
、
 
兩個過程．若突然停止光照，則C3含量的變化為
 
（填升高或降低）．
（2）④⑤過程發(fā)生的場所分別是
 
和
 
．
（3）某小組研究該植物葉片在發(fā)育過程中，凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化如曲線所示．請分析回答：小蚌蘭葉片在發(fā)育過程中的BC階段，凈光合速率較低，據(jù)圖推測原因可能是：①
 
；②
 
．
在此階段適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，該植物葉片的凈光合速率
 
（填“增大”、“減小”或“基本不變”）將處于A發(fā)育時期的多株小蚌蘭置于光照、溫度適宜的密閉容器中，一段時間后，A時期的葉肉細(xì)胞中開始積累
 
，是由于
 
，導(dǎo)致葉肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在小鼠中，有一復(fù)等位基因：A控制黃色，純合子胚胎期死亡；a1控制灰色，野生型；a2控制黑色．該復(fù)等位基因位于常染色體上，A對a1、a2為顯性，a1對a2為顯性．若一只黃色雄鼠與一只黑色雌鼠交配，其子代的表現(xiàn)型不可能為（　�。�
A、只有黃色或灰色
B、只有灰色和黑色
C、只有黃色和灰色
D、只有黃色和黑色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識和下列圖表，回答有關(guān)河流的污染問題．

（1）隨著污水排放增多，河流的生態(tài)平衡遭到破壞，這說明生態(tài)系統(tǒng)的
 
是有限的．
（2）某河流上相關(guān)水質(zhì)指標(biāo)檢測結(jié)果如圖所示，判斷
 
號監(jiān)測點(diǎn)的水華現(xiàn)象最嚴(yán)重，依據(jù)是該監(jiān)測點(diǎn)
 
最高．
（3）從監(jiān)測點(diǎn)取水樣，在顯微鏡下觀察藻類．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，污染越嚴(yán)重的水樣藻類的種類越少，這是在
 
水平上進(jìn)行的研究．
（4）治理河流的水華現(xiàn)象，可利用
 
、
 
等關(guān)系，向水體引人植食性魚類和大型挺水植物．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、光照使胚芽鞘產(chǎn)生生長素的速度加快
B、全國各地所有小溪、河流、湖泊中的所有鯉魚屬于一個種群
C、在生態(tài)系統(tǒng)中，能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的生物，都屬于生產(chǎn)者
D、HIV病毒使人類患愛滋病，對人類來說沒有價值，應(yīng)徹底消滅

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

甲乙兩試管中培養(yǎng)著小球藻（單細(xì)胞綠藻），為甲提供C18O2和H2O；為乙提供CO2和H218O．在適宜的光照條件下，兩試管最初釋放的氧氣分別應(yīng)該是（　�。�
A、甲為O2，乙為18O2
B、甲乙均為18O2
C、甲為18O2，乙為O2
D、甲乙均為O2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下，光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，請分析回答下題：
（1）在較長連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的是
 
植物．
（2）甲圖a點(diǎn)表示的生理學(xué)含義是
 
，b點(diǎn)稱為光補(bǔ)償點(diǎn)，若光照強(qiáng)度小于b點(diǎn)，光合速率
 
細(xì)胞呼吸速率；在其他條件不變的情況下，增加CO2濃度，c點(diǎn)將向
 
（左下方，不，右上方）移動．
（3）在c點(diǎn)時，葉綠體中ADP的運(yùn)輸方向
 
．
（4）乙圖中d、e兩點(diǎn)比較，限制d點(diǎn)光合速率差異的主要原因是
 
．e、f兩點(diǎn)比較，限制f點(diǎn)光合速率差異的主要原因是
 
．
（5）增施農(nóng)家肥可提高光合速率的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和五碳化合物
B、①④過程可以產(chǎn)生ATP，②③過程需要消耗ATP
C、①發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案