A. | 水以主動運輸?shù)姆绞綕B出細胞使細胞發(fā)生質(zhì)壁分離 | |
B. | 細胞質(zhì)壁分離過程中細胞的吸水能力逐漸減弱 | |
C. | 用不同濃度的蔗糖溶液處理細胞均能觀察到質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象 | |
D. | 采用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原時需將顯微鏡視野調(diào)暗一些 |
分析 原生質(zhì)層由細胞膜、液泡膜及細胞質(zhì)構(gòu)成.質(zhì)壁分離與復(fù)原的原理:成熟的植物細胞構(gòu)成滲透系統(tǒng),可發(fā)生滲透作用.質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.
解答 解:A、水以自由擴散的方式滲出細胞使細胞發(fā)生質(zhì)壁分離,A錯誤;
B、細胞質(zhì)壁分離過程中,細胞失水逐漸增多,細胞液濃度增加,細胞的吸水能力逐漸增強,B錯誤;
C、用蔗糖溶液處理細胞時,如果濃度過低不發(fā)生質(zhì)壁分離,如果濃度過高,細胞會失水過多而死亡,C錯誤;
D、采用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原時,由于液泡中沒有色素,觀察時需將顯微鏡視野調(diào)暗一些,D正確.
故選:D.
點評 本題考查質(zhì)壁分離實驗的相關(guān)知識,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽第一高級中學(xué)高三下第二次仿真模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典材料,其四對相對性狀中紅眼(E)對白眼(e)、灰身(B)對黑身(b)、長翅(V)對殘翅(v)、細眼(R)對粗眼(r)為顯性。下圖是雄果蠅M的四對等位基因在染色體上的分布。
(1)果蠅M眼睛的表現(xiàn)型是___________________________。
(2)欲測定果蠅基因組的序列,需對其中的_________條染色體進行DNA測序。
(3) 果蠅M與黑身殘翅個體測交,出現(xiàn)相同比例的灰身長翅和黑身殘翅后代,則表明果蠅M在產(chǎn)生配子過程中______________________,導(dǎo)致基因重組,產(chǎn)生新的性狀組合。
(4)在用基因型為BBvvRRXeY和bbVVrrXEXE的有眼親本進行雜交獲取果蠅M的同時,
發(fā)現(xiàn)了一只無眼雌果蠅。為分析無眼基因所在染色體,將該無眼雌果蠅與果蠅M雜交,F(xiàn)1性狀分離比如表:
從實驗結(jié)果推斷,果蠅無眼基因位于_____號(填寫圖中數(shù)字)染色體上,理由是________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北辛集中學(xué)高一下第一次階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
精子和卵細胞的形成過程有一些不同之處,下列說法不正確的是
A.精、卵原細胞是通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的
B.一個初級精母細胞可形成4個精細胞,而一個初級卵母細胞只形成一個卵細胞
C.精細胞變形成精子,而卵細胞無變形過程
D.在卵細胞的形成過程中有極體產(chǎn)生,而在精子的形成過程中無極體產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北辛集高二下第一次階段性考試生物試卷B(解析版) 題型:綜合題
安祖花、蝴蝶蘭等洋花卉,過去主要靠進口,因其價格昂貴,難以走進尋常百姓家,近幾年我國科技工作者采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)出大量質(zhì)優(yōu)價廉的各種“洋花卉”,滿足了市場需求。下圖所示是蝴蝶蘭芽尖通過無菌操作接入試管后,在一定條件下形成試管苗的培育過程。
(1)芽尖組織在接種到培養(yǎng)基之前,必須進行 處理,整個組織培養(yǎng)過程需無菌操作,并控制好各個時期的培養(yǎng)條件。
(2) 從高度分化的“芽尖組織”繁殖出大量具有親代優(yōu)良性狀的蝴蝶蘭植株,充分證明了植物細胞具有 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北辛集高二下第一次階段性考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
下圖為植物組織培養(yǎng)的流程圖。據(jù)圖分析,下列說法正確的是( )
A.將配制好的培養(yǎng)基在滅菌后要及時分裝避免冷卻凝固
B.圖中三種培養(yǎng)基的差異主要表現(xiàn)在植物激素含量方面
C.整個培養(yǎng)過程中需要適宜的溫度和不間斷的人工光照
D.長出叢芽和生根的過程中細胞的遺傳物質(zhì)會發(fā)生改變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O的氫來自氨基和羧基 | |
B. | H2O在細胞內(nèi)有利于物質(zhì)的運輸,可以構(gòu)成細胞內(nèi)某些物質(zhì)的成分 | |
C. | 有氧呼吸時,生成物H2O中的氫來都自線粒體中丙酮酸的分解 | |
D. | H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這三種酶基因有可能位于一對同源染色體上 | |
B. | 這些細菌的精氨酸的合成是由3對等位基因共同控制的 | |
C. | 若產(chǎn)生中間產(chǎn)物Ⅰ依賴型突變細菌,則可能是酶1基因發(fā)生突變 | |
D. | 若酶1基因不表達,則酶2基因和酶3基因也不表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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