A、若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激細胞b處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng) |
B、給皮膚細胞A一個刺激,電流計的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) |
C、該圖表示了一個完整的反射弧,其興奮的傳導途徑是細胞E→細胞D→細胞C→細胞B→細胞A |
D、相同體積的細胞D和細胞E,后者的細胞膜面積和高爾基體的數(shù)量通常小于前者 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群 | B、個體 |
C、群落 | D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③④ | B、③④ |
C、②④ | D、①③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素能促進人體細胞的生長 |
B、激素能促進人體的發(fā)育 |
C、激素能促使男、女性成熟 |
D、激素是參加體液調(diào)節(jié)的唯一的化學物質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗結(jié)果相同,因為質(zhì)壁分離的原因是細胞失水后,原生質(zhì)層隨液泡的縮小而縮小,而細胞壁不能縮小 |
B、實驗結(jié)果相同,因為質(zhì)壁分離的原因是細胞失水,而原生質(zhì)層的伸縮性比細胞壁的大 |
C、實驗結(jié)果不相同,細胞壁與原生質(zhì)層一起縮小,不能發(fā)生質(zhì)壁分離 |
D、實驗結(jié)果不相同,細胞壁不能縮小,不能發(fā)生質(zhì)壁分離 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖一中生長素含量D>C,B>A |
B、圖二小麥幼苗的莖向圓心方向生長 |
C、圖一、圖二均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性 |
D、圖二發(fā)生了生長素的極性運輸,而圖一未發(fā)生 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com