分析 分析題文:基因A控制紅色素合成(AA和Aa的效應相同),B基因具有消弱紅色素合成的作用且BB和Bb消弱的程度不同,BB個體表現(xiàn)為白色,則紅花的基因型為A_bb;粉紅色花的基因型為A_Bb;白花的基因型為__BB、aa__、aabb.
解答 解:(1)紅花植株(A_bb)與純合白花植株(AABB或aaBB或aabb)進行人工雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)為粉紅花(AaBb):白花(aa_b)=1:1,則用于人工雜交的紅花植株與純合白花植株的基因型分別是Aabb 和aaBB.
(2)根據(jù)基因自由組合定律,F(xiàn)1(AaBb)自交后代表現(xiàn)型之比應該為白花(1AABB、2AaBB、1aaBB、2aaBb、1aabb):粉紅花(2AABb、4AaBb):紅花(1AAbb、2Aabb)=7:6:3,而實際產(chǎn)生的F2中白花:粉紅花:紅花=7:6:2,可見F2中致死個體的基因型是AAbb.F2中自交后代不會發(fā)生性狀分離的個體(1AABB、1aaBB、1aabb、2AaBB、2aaBb)所占的比例是$\frac{7}{15}$.
(3)某白花純合子(AABB或aaBB或aabb)自交產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了粉紅個體(A_Bb),分析其原因可能有二:一是環(huán)境因素引起的,二是某個基因發(fā)生了突變.為研究屬于何種原因,現(xiàn)用該粉紅個體自交,如果該個體的出現(xiàn)是由環(huán)境因素引起的,則其基因型不變,自交后代全是白花植株;如果該個體的出現(xiàn)是由基因突變引起的,其基因型為AABb,自交后代的基因型及比例為AABB:AABb:aabb=1:2:1,:表現(xiàn)型及比例為紅色:粉紅花:白花=1:2:1.
故答案為:
(1)Aabb 和aaBB
(2)AAbb $\frac{7}{15}$
(3)全是白花植株 紅色:粉紅花:白花=1:2:1
點評 本題考查基因自由組合定律,要求考生識記基因自由組合定律的實質(zhì),能根據(jù)題文準確判斷基因型與表現(xiàn)型之間的關系,再結(jié)合基因自由組合定律進行相關概率的計算,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果研磨綠葉時沒有加入碳酸鈣研磨不充分,提取的色素少,層析后濾液紙條上位于下邊的兩條色素帶變窄 | |
B. | 植物色素在植物細胞中,可能的分布部位有葉綠體、線粒體、液泡和細胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 與光合作用有關的色素只分布在葉肉細胞的葉綠體的基粒片層結(jié)構的薄膜上 | |
D. | 因為有不同種類的植物色素的存在,才使相應植物能夠表現(xiàn)出豐富多彩的顏色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細胞中染色體數(shù)是體細胞中的一半 | |
B. | 精細胞形成精子時已經(jīng)完成減數(shù)第二次分裂 | |
C. | 初級卵母細胞形成時已經(jīng)決定了卵細胞的基因組合 | |
D. | 初級精母細胞在減數(shù)第一次分裂過程中發(fā)生聯(lián)會 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江牡丹江一中高一上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示氧氣濃度對培養(yǎng)液中草履蟲、乳酸菌、酵母菌的細胞呼吸的影響,曲線a、b、c分別代表了
A.酵母菌、草履蟲、乳酸菌
B.酵母菌、乳酸菌、草履蟲
C.乳酸菌、酵母菌、草履蟲
D.草履蟲、乳酸菌、酵母菌
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江牡丹江一中高一上學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞學說揭示了
A.植物細胞與動物細胞的區(qū)別
B.細胞的多樣性
C.生物體結(jié)構的統(tǒng)一性
D.人們對細胞的認識是一個艱難曲折的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
光照強度/klx | 1.0 | 3.0 | 5.0 | 7.0 | 8.0 | 10.0 |
CO2的變化量/mg•dm-2•h-1 | +2.0 | -3.0 | -6.0 | -10.0 | -12.0 | -12.0 |
A. | 光照強度為1 klx時,光合作用吸收的CO2少于呼吸作用釋放的CO2 | |
B. | 光照強度為2 klx時,該植物凈光合作用速率應為0 | |
C. | 光照強度由5 klx增強為7 klx時,葉肉細胞中C3化合物合成速率增大 | |
D. | 光照強度為9 klx時,葉綠體中色素的含量是限制植物光合作用速率的內(nèi)因之一 |
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