轉(zhuǎn)基因育種是利用遺傳轉(zhuǎn)化方法將有價值的外源基因?qū)胧荏w物種獲得轉(zhuǎn)化體,再將轉(zhuǎn)化體植株經(jīng)過常規(guī)育種程序加以選擇和培育,最后選育出具有優(yōu)良性狀的新品種,對于作物育種具有重大的意義.圖甲表示我國自主研發(fā)的轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米的主要培育流程,圖乙表示天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)(部分基因及限制性內(nèi)切酶作用位點如圖所示).請回答:
(1)若限制酶Ⅰ的識別序列和切割位點是-↓GATC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切割位點是-G↓GATCC-,那么在①過程中,應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒,用限制酶
 
切割抗蟲基因.
(2)為了保證改造后的質(zhì)粒進(jìn)入玉米細(xì)胞后不會引起細(xì)胞的無限分裂和生長,必須用限制酶去除質(zhì)粒上
 
 
(基因).
(3)將構(gòu)建的重組Ti質(zhì)粒,導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,在選擇培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng),觀察農(nóng)桿菌在含
 
的培養(yǎng)基中能夠生長、在含
 
的培養(yǎng)基中不能生長.
(4)④過程應(yīng)用的生物技術(shù)主要是
 
,從個體水平檢測玉米具有抗蟲性狀的方法是
 

考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析甲圖:①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;②③表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株.
分析乙圖:乙圖表示天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu).
解答: 解:(1)限制酶Ⅰ的識別序列和切割位點是-↓GATC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切割位點是-G↓GATCC-,可見限制酶Ⅰ也能切割限制酶Ⅱ的識別序列,因此在①過程中,應(yīng)用限制酶Ⅱ切割質(zhì)粒,而目的基因可以用限制酶Ⅰ(Ⅱ或Ⅰ和Ⅱ)切割.
(2)由圖可知,tms基因編碼產(chǎn)物可控制合成吲哚乙酸,而tmr基因編碼產(chǎn)物可控制合成細(xì)胞分裂素,因此為了保證改造后的質(zhì)粒進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會引起細(xì)胞的無限分裂和生長,必須去除質(zhì)粒上tms和tmr.
(3)用限制酶Ⅱ切割時會破壞四環(huán)素抗性基因,但不會破壞卡那霉素抗性基因,因此改造過的質(zhì)粒和帶有抗蟲基因的DNA分子構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒,導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,在含卡那霉素的培養(yǎng)基中能夠生長,而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長.
(4)④過程中將轉(zhuǎn)基因受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株可采用植物組織培養(yǎng)技術(shù);從個體水平檢測玉米具有抗蟲性狀的方法是害蟲抗性接種實驗法.
故答案為:
(1)ⅡⅠ(Ⅱ或Ⅰ和Ⅱ)
(2)tms      tmr
(3)卡那霉素     四環(huán)素
(4)植物組織培養(yǎng)     害蟲抗性接種實驗法
點評:本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合圖中和題中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查,有一定難度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對過度開發(fā)的海邊灘涂進(jìn)行濕地人工恢復(fù)的研究,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該研究應(yīng)遵循協(xié)調(diào)與平衡原理
B、人工恢復(fù)濕地的過程屬于初生演替
C、恢復(fù)后該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)
D、調(diào)查濕地上某種植物種群密度時需要隨機(jī)取樣

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、由品種AABB、aabb經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方式的優(yōu)點在于可以將多種優(yōu)良性狀集中在一個生物體上
B、與①②③過程的育種方法相比,⑤⑥過程的優(yōu)勢是明顯縮短了育種年限
C、圖中A_bb的類型經(jīng)過③過程,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是3:1
D、④過程在完成目的基因和運(yùn)載體的結(jié)合時,必須用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是神經(jīng)肌肉接點,又稱突觸.當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸前膜時,突觸間隙中的Ca2+通過突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流,導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合,釋放乙酰膽堿.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透性
B、若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性,將使肌肉持續(xù)收縮
C、該神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿與突觸后膜上的受體結(jié)合后,可使肌膜產(chǎn)生動作電位
D、突觸后膜上乙酰膽堿的受體是Na+通道蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述與生物學(xué)史實相符的是( 。
A、孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合定律
B、富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也做出了巨大的貢獻(xiàn)
C、溫特通過實驗提取了使胚芽鞘彎曲生長的物質(zhì),并命名為生長素
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長,在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長,下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長曲線的敘述,正確的是( 。
A、當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點后,種群數(shù)量增長速率為0
B、種群數(shù)量增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點之后
C、圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來的個體數(shù)量
D、若該種群在c點時數(shù)量為100,則該種群的K值為400

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列據(jù)圖所作的分析,正確的是( 。
A、
分析:該實驗證明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
B、
分析:圖中的氣泡是二氧化碳
C、
分析:該模型可用于解釋酶具有專一性
D、
分析:該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到的線粒體圖象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為夏季某綠色植物連續(xù)兩晝夜內(nèi)CO2吸收量和釋放量的變化曲線圖.S1~S3表示曲線與x軸圍成的面積.下列對該植物的分析敘述正確的是( 。
A、a點時植物開始進(jìn)行光合作用
B、b點時該植物根尖分生區(qū)細(xì)胞消耗[H]的場所是線粒體和葉綠體
C、c點時光合作用消耗的CO2量與呼吸作用產(chǎn)生的CO2量相等
D、該植物兩晝夜積累的有機(jī)物總量等于S1+S3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)“饑寒交迫”時體內(nèi)的一些生理變化過程示意圖(A~D為器官或細(xì)胞,①~④為激素).結(jié)合所學(xué)知識,回答下列問題:
(1)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于
 
,興奮在傳入神經(jīng)上以
 
形式傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間完成信號傳遞的物質(zhì)是
 

(2)產(chǎn)生冷覺的A是
 
,其通過控制運(yùn)動來調(diào)節(jié)體溫的基本過程是
 

(3)當(dāng)激素③以B為靶細(xì)胞時,體現(xiàn)了激素的
 
調(diào)節(jié),③對B的作用效應(yīng)有
 
 

(4)激素④的主要靶器官(細(xì)胞)是
 
,與其在血糖調(diào)節(jié)方面相互拮抗的激素是
 

(5)寒冷環(huán)境比炎熱環(huán)境更容易精力集中,興奮性更高的主要原因是
 
,相同飲水量的情況下,冬天的尿液比夏天多的主要原因是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案