小寧和小靜為同卵雙胞胎，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、自然條件下同卵雙胞胎和人工胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生的結(jié)果類似
B、小寧患某種常染色體顯性遺傳病，小靜正常，則可能是小寧胚胎發(fā)生了基因突變
C、小寧和小靜在表現(xiàn)型上的差異主要是由基因重組導(dǎo)致的
D、若二人母親為伴X顯性遺傳病患者，在其懷孕期間最好對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè)
考點(diǎn)：基因重組及其意義,人類遺傳病的類型及危害,人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防,胚胎分割移植
專題：
分析：同卵雙胞胎是指一個(gè)精子與一個(gè)卵子結(jié)合產(chǎn)生的一個(gè)受精卵，這個(gè)受精卵第一次分裂產(chǎn)生兩個(gè)細(xì)胞，由這兩個(gè)細(xì)胞形成兩個(gè)胚胎；由于他們出自同一個(gè)受精卵，因此他們的遺傳物質(zhì)完全一樣．
解答： 解：A、自然條件下同卵雙胞胎和人工胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生的結(jié)果類似，都是由同一個(gè)受精卵發(fā)育而來(lái)，A正確；
B、由于他們來(lái)自同一個(gè)受精卵，因此他們的遺傳物質(zhì)應(yīng)該相同，所以小寧患某種常染色體顯性遺傳病，小靜正常，則可能是小寧胚胎發(fā)生了基因突變，產(chǎn)生了顯性突變，B正確；
C、小寧和小靜來(lái)自同一個(gè)受精卵，因此他們的遺傳物質(zhì)相同，所以他們?cè)诒憩F(xiàn)型上的差異主要是由環(huán)境因素導(dǎo)致的，C錯(cuò)誤；
D、若二人母親為伴X顯性遺傳病患者，不論是男孩還是女孩，都有可能得到致病基因，所以需要在其懷孕期間對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有性生殖和同卵雙胞胎的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、被健那綠染液染色的細(xì)胞生命活動(dòng)會(huì)停止
B、制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上滴一滴0.9%的生理鹽水的目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)
C、用差速離心法可分離各種細(xì)胞器
D、因?yàn)樘\類的葉片大，在高倍鏡顯微鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍鏡觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成生物膜的化合物主要是（　�。�
A、.蛋白質(zhì)和脂肪
B、.脂質(zhì)和糖類
C、.磷脂和蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)和核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某一動(dòng)物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類型個(gè)體，Aabb：AAbb=1：2，且該種群中雌雄個(gè)體比例為1：1，個(gè)體間可以自由交配，則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體比例為（　�。�
A、
13
18
B、
5
9
C、
13
16
D、
5
8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某只含一條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，其徹底水解過(guò)程用于該化合物的水分子數(shù)為150個(gè)，則這種蛋白質(zhì)是由   個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成．每個(gè)氨基酸分子平均分子量為130，該化合物分子量為（　　）
A、150、16643
B、149、16930
C、151  16930
D、151、16634

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

桃樹(shù)的樹(shù)體喬化與矮化為一對(duì)相對(duì)性狀（由等位基因D、d控制），蟠桃果形與圓桃果形為一對(duì)相對(duì)性狀（由等位基因H、h控制），蟠桃對(duì)圓桃為顯性，下表是桃樹(shù)兩個(gè)雜交組合的試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：
親本組合后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)
組別表現(xiàn)型喬化蟠桃喬化圓桃矮化蟠桃矮化圓桃
甲喬化蟠桃×矮化圓桃410042
乙喬化蟠桃×喬化圓桃3013014
（1）乙組親本組合樹(shù)體均為喬化而后代中卻出現(xiàn)樹(shù)體矮化的現(xiàn)象稱為
 
，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
 
．
（2）甲組兩親本的基因型分別為
 
，若讓甲組喬化蟠桃自交，其子代表現(xiàn)型及比例為喬化蟠桃：矮化圓桃=3：1，請(qǐng)對(duì)該結(jié)果作出解釋
 
．
（3）讓乙組喬化圓桃親本自交，則子代表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）桃樹(shù)的蟠桃果形具有較高的觀賞性．已知現(xiàn)有蟠桃樹(shù)種均為雜合子，欲探究蟠桃是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（即HH個(gè)體無(wú)法存活），某研究小組設(shè)計(jì)了以下遺傳實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)方案：
 
，分析比較子代的表現(xiàn)型及比例；
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①如果子代
 
，則蟠桃存在顯性純合致死現(xiàn)象；
②如果子代
 
，則蟠桃不存在顯性純合致死現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)人類的需求來(lái)改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得可喜的成果．如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清蛋白的圖解，根據(jù)如圖甲回答：

（1）在此過(guò)程中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)主要有
 
、核移植技術(shù)和
 
  技術(shù)．
（2）在形成圖中③的過(guò)程中，我們稱②為
 
，獲�、诘耐緩接袕幕蛭膸�(kù)中獲取，
 
．要實(shí)現(xiàn)②直接進(jìn)入③必須借助
 
．
（3）圖中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③，從③到④的過(guò)程中一般采用細(xì)胞去核后為受體，不用普通的體細(xì)胞，原因是
 
．
（4）從④到⑤的過(guò)程中正確的操作方法是圖乙中的
 
，把⑤送入⑥的最佳時(shí)期為
 
．
（5）⑦是⑥的后代，但是⑦與⑥的遺傳性狀完全不一樣，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

文化污染（如日本的動(dòng)漫）、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、生化武器、生物技術(shù)倫理、生態(tài)安全等問(wèn)題成了2014年兩會(huì)科技界代表討論的熱烈課題，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）轉(zhuǎn)基因食品是將含有
 
的生物及其產(chǎn)生的產(chǎn)品制成的食品．生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因食品首先要培育轉(zhuǎn)基因生物．
（2）若培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物最好以
 
作為目的基因的表達(dá)載體的受體細(xì)胞．植物對(duì)體細(xì)胞和生殖細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)直接產(chǎn)生試管植株，但動(dòng)物的體細(xì)胞不能直接培養(yǎng)成動(dòng)物新個(gè)體的原因是
 
；克隆羊多利（dolly）培育成功說(shuō)明
 
具有全能性．
（3）在培育轉(zhuǎn)入胰島素基因酵母菌過(guò)程中，目的基因的供體細(xì)胞為
 
（供選答案：胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞、受精卵、干細(xì)胞），獲取目的基因的方法是從構(gòu)建的
 
文庫(kù)中獲取目的基因．
（4）人大代表對(duì)轉(zhuǎn)基因食品可能帶給人類健康和環(huán)境方面的風(fēng)險(xiǎn)憂心忡忡，因?yàn)檗D(zhuǎn)基因生物存在
 
，如生物入侵、破壞原來(lái)的生態(tài)平衡、過(guò)敏反應(yīng)、抗生素抗性、疾病流行、使人不育等．
（5）中國(guó)政府對(duì)克隆人持反對(duì)態(tài)度，但認(rèn)可對(duì)早期胚胎培養(yǎng)用于科學(xué)研究．用于人體細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基，不使用固體培養(yǎng)基的原因之一是動(dòng)物細(xì)胞存在
 
抑制．這種液體培養(yǎng)基一定要添加動(dòng)物的
 
；細(xì)胞培養(yǎng)需要在95%的空氣和5%的二氧化碳混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行，其中5%的二氧化碳的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，它的遺傳遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律
B、等位基因的分離、非同源染色體的非等位基因的自由組合，發(fā)生于配子形成過(guò)程中
C、用秋水仙素處理大腸桿菌，可使其染色體加倍
D、進(jìn)行減數(shù)分裂的動(dòng)物細(xì)胞，基因的分離和自由組合發(fā)生在次級(jí)精（卵）母細(xì)胞中

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同步練習(xí)冊(cè)答案