等量的酵母菌培養(yǎng)在甲、乙兩組濃度相同的葡萄糖溶液中，甲組進(jìn)行有氧呼吸，乙組進(jìn)行發(fā)酵，若兩組消耗了等量的葡萄糖，則下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、甲組釋放的CO2與乙組釋放的CO2的比例為3：1
B、兩組共釋放的CO2與消耗的O2的物質(zhì)的量之比為4：3
C、兩組釋放的能量不相等
D、兩組釋放的能量相等
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專題：
分析：酵母菌有氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6+6H2O+6O2
酶
6CO2+12H2O+能量，
無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是：C6H12O6
酶
2C2H5OH+2CO2+能量．
解答： 解：A、兩組消耗相同的葡萄糖，則釋放的二氧化碳甲組：乙組為6：2=3：1，A正確；
B、有氧呼吸過(guò)程產(chǎn)生二氧化碳與吸收的氧氣量相等，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，不吸收氧氣，消耗同量的葡萄糖，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳之比是3：1，因此兩者共釋放的CO2與消耗的O2的物質(zhì)的量之比為4：3，B正確；
C、有氧呼吸釋放的能量比無(wú)氧呼吸多，既甲多于乙，C正確；
D、兩組釋放的能量不相等，甲多于乙，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞呼吸，解題的關(guān)鍵是了解酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的公式并會(huì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將同種大鼠分為A、B兩組，A組大鼠除去淋巴細(xì)胞后，產(chǎn)生抗體的能力喪失；從B組大鼠中獲得淋巴細(xì)胞并轉(zhuǎn)移到A組大鼠后，發(fā)現(xiàn)A組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力．請(qǐng)回答：
（1）上述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)可以說(shuō)明
 
是免疫反應(yīng)所需的細(xì)胞．
（2）為了證明接受了淋巴細(xì)胞的A組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力，需要給A組大鼠注射
 
，然后檢測(cè)相應(yīng)的抗體．
（3）動(dòng)物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞稱為
 
．在抗體，溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)是
 
．在吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞和紅細(xì)胞這三類細(xì)胞中不屬于免疫細(xì)胞的是
 
，既參與特異性免疫又參與非特異性免疫的細(xì)胞是
 
．
（4）抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，在抗體分泌的過(guò)程中要那些細(xì)胞器參與
 
．
（5）艾滋病是由人類免疫缺陷病毒引起，該病毒主要破壞
 
，是免疫調(diào)節(jié)受到抑制；研究得知，艾滋病主要通過(guò)
 
、
 
、
 
三種途徑傳播．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是關(guān)于菲爾德斯半島某生態(tài)系統(tǒng)的部分研究資料，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)從
 
開始，能量流動(dòng)的渠道是
 
，次級(jí)消費(fèi)者是
 
（生物名稱），賊鷗與企鵝的關(guān)系是
 
．
（3）如圖表示這一過(guò)程中該生態(tài)系統(tǒng)所含有機(jī)物的變化（橫坐標(biāo)表示時(shí)間），其中正確的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于中心法則相關(guān)過(guò)程的敘述不正確的是（　�。�

Ⅰ．轉(zhuǎn)錄的過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中Ⅱ．翻譯的模板是DNA的一條鏈
Ⅲ．屬于中心法則發(fā)展的是①②⑤Ⅳ．在細(xì)胞分裂期不可能發(fā)生②過(guò)程．
A、Ⅰ、ⅡB、Ⅱ、Ⅲ
C、Ⅲ、ⅣD、Ⅱ、Ⅳ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豬流感病毒正在全球范圍內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)散，嚴(yán)重危害人體的生命．某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)，常見的流感病毒都是RNA病毒，同時(shí)提出疑問(wèn)：豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA．下面是興趣小組探究豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="h1okg2f" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

材料用具：顯微注射器，豬流感病毒的核酸提取液，豬胚胎干細(xì)胞，DNA水解酶和RNA水解酶等．
實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：把豬流感病毒核酸提取液分成相同的A、B、C三組，
 
；
第二步：取等量的豬胚胎干細(xì)胞分成三組，用顯微注射技術(shù)分別把A、B、C三組處理過(guò)的核酸提取物注射到三組豬胚胎干細(xì)胞中；
第三步：將三組豬胚胎干細(xì)胞放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間，然后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細(xì)胞中抽出取樣品，檢測(cè)是否有豬流感病毒產(chǎn)生．
請(qǐng)預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：
①
 
；
②
 
；
③若A、B、C三組出現(xiàn)豬流感病毒，則豬流感病毒的遺傳物質(zhì)既不是DNA也不是RNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶及激素的敘述中，正確的是（　�。�
A、酶與激素在生物體新陳代謝過(guò)程中的作用特點(diǎn)都是微量、高效、促進(jìn)
B、生物體中能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶
C、生物體中能產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能產(chǎn)生激素
D、激素產(chǎn)生后一般作用于其他細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、突觸前膜乙酰膽堿的釋放體現(xiàn)膜的流動(dòng)性
B、相對(duì)于骨骼肌細(xì)胞，胰島細(xì)胞中高爾基體膜成分的更新速度更快
C、龍膽紫溶液能將洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)的染色體染色，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
D、構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的脂質(zhì)有磷脂和固醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用含3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞，下表為在腺泡細(xì)胞幾種結(jié)構(gòu)中檢測(cè)到放射性的時(shí)間表．下列敘述中不正確的是（　　）
細(xì)胞結(jié)構(gòu)附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體靠近細(xì)胞膜的囊泡
時(shí)間/min317117
A、組成分泌蛋白的多肽最早在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)合成
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡能和高爾基體膜融合
C、高爾基具有加工和包裝分泌蛋白的功能
D、靠近細(xì)胞膜的囊泡可由高爾基體形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者是（　�。�
A、施萊登B、施旺
C、達(dá)爾文D、施萊登和施旺

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同步練習(xí)冊(cè)答案