A、施萊登 | B、施旺 |
C、達(dá)爾文 | D、施萊登和施旺 |
時(shí)間 | 科學(xué)家 | 重要發(fā)展 |
1543年 | 比利時(shí)的維薩里,法國的比夏 | 揭示了人體在組織和器官水平的結(jié)構(gòu) |
1665年 | 英國的虎克 | 用顯微鏡觀察植物的不栓組織,發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”并命名為細(xì)胞 |
17世紀(jì) | 列文虎克 | 用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了活細(xì)胞 |
19世紀(jì) | 德國的施萊登、施旺 | 細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)植物提的基本單位 |
1858年 | 德國的魏爾肖 | 個(gè)體的所有細(xì)胞都是由原有細(xì)胞分裂產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲組釋放的CO2與乙組釋放的CO2的比例為3:1 |
B、兩組共釋放的CO2與消耗的O2的物質(zhì)的量之比為4:3 |
C、兩組釋放的能量不相等 |
D、兩組釋放的能量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
需鑒定的有機(jī)物 | 用于鑒定的試劑 | 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
還原糖 | 斐林試劑 | |
蛋白質(zhì) | 紫色 | |
淀粉 | 碘液 | |
脂肪 | 橘黃色 | |
甲基綠 | 綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2、4、5 | B、2、8、5 |
C、2、9、5 | D、不能確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人的肌肉細(xì)胞在無氧環(huán)境下進(jìn)行細(xì)胞呼吸時(shí)有CO2生成 |
B、淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體 |
C、垂體細(xì)胞受到促甲狀腺激素釋放激素的作用后,促甲狀腺激素的分泌量增加 |
D、在人體免疫中,吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲狀腺的功能增強(qiáng) |
B、下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞的功能增強(qiáng) |
C、垂體的功能增強(qiáng) |
D、以上三項(xiàng)都不對(duì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
玻璃缸編號(hào) | 蝌蚪數(shù) | 常用飼料 | 甲狀腺激素 | 50℃處理10分鐘的甲狀腺激素 |
甲 | 20 | + | ||
乙 | 20 | + | + | |
丙 | 20 | + | + |
A、現(xiàn)象:若乙=丙<甲,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性不變 |
B、現(xiàn)象:若甲=丙>乙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后失去活性 |
C、現(xiàn)象:若甲>丙>乙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性降低 |
D、現(xiàn)象:若甲>乙=丙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)扎輸卵或輸精管 |
B、切斷精巢的神經(jīng) |
C、切斷精巢或卵巢靜脈 |
D、手術(shù)摘除子宮 |
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