17．假設(shè)某合子有兩對(duì)同源染色體A和A′及B和B′，則其形成的體細(xì)胞中染色體組合是（　�。�
A．AA′BBB．AABB′C．AA′BB′D．AABB

分析 細(xì)胞有絲分裂的重要特征是出現(xiàn)紡錘絲和染色體，有絲分裂后兩個(gè)子細(xì)胞的核中遺傳物質(zhì)和染色體的數(shù)量與有絲分裂前親代細(xì)胞相同．

解答 解：合子由精子和卵細(xì)胞結(jié)合而成，如果合子有兩對(duì)同源染色體A和A′及B和B′，則在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的體細(xì)胞染色體組合都是AA′BB′．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為從顯微鏡中看到一個(gè)正在分裂的動(dòng)物細(xì)胞，試問(wèn)此動(dòng)物的初級(jí)卵母細(xì)胞核中染色體個(gè)數(shù)、DNA分子數(shù)及四分體個(gè)數(shù)分別是（　　）
A．3、6、0B．3、6、6C．6、12、3D．6、6、6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列對(duì)圖的敘述，不正確的是（　�。�
A．采用差速離心法可將④和⑥進(jìn)行分離，以研究它們各自的功能
B．若要獲得圖乙，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行解離、漂洗和染色等處理
C．若圖乙取材于洋蔥根尖，細(xì)胞中一般不具有①、③、④結(jié)構(gòu)
D．在有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，圖乙a、c所代表的時(shí)期光學(xué)顯微鏡下一般觀察不到②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示某植物細(xì)胞的代謝過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．②④過(guò)程都有[H]參與反應(yīng)
B．①③④過(guò)程產(chǎn)生ATP，②過(guò)程消耗ATP
C．①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣
D．①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于反射弧的敘述，正確的是（　�。�
A．刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)
B．反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機(jī)體同一組織或器官
C．只要有完整的反射弧，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)
D．任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．六倍體小麥的配子發(fā)育成的子代含三個(gè)染色體組，是三倍體
B．經(jīng)過(guò)秋水仙素處理后的植株，一定表現(xiàn)為早熟、粒多等性狀
C．六倍體小麥的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到的單倍體小麥，麥穗、麥粒變小
D．單倍體育種形成的新個(gè)體不一定是純種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人工誘變培育新品種，目前最常用的是（　�。�
A．用射線或激光照射B．花藥離體培養(yǎng)
C．秋水仙素處理萌發(fā)的種子D．人工雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為番茄根細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖，分析此圖并選出下列不正確的是說(shuō)法（　�。�
A．圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有很大的不同
B．A～B段，ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要因素
C．在B點(diǎn)以后，通過(guò)中耕松土可以進(jìn)一步促進(jìn)根對(duì)K+的吸收，而表現(xiàn)為M1曲線
D．氧分壓為8時(shí)，AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列針對(duì)單個(gè)雜交瘤細(xì)胞的敘述正確的是（　�。�
①需經(jīng)篩選過(guò)程方可獲得 ②具有雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì) ③可分泌多種特異性抗體 ④外培養(yǎng)條件下可大量繁殖．
A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④

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