分析 分析題圖:圖示是內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,其中a為呼吸系統(tǒng)、b為消化系統(tǒng)、c為排泄系統(tǒng).圖中組織液、血漿和淋巴組成人體細胞直接生存的內環(huán)境,內環(huán)境也是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介.
解答 解:(1)圖中食物、水及養(yǎng)料經(b)消化系統(tǒng)處理后才能進入內環(huán)境的循環(huán)系統(tǒng). 組織細胞產生的尿素等代謝產物有C排泄(泌尿)系統(tǒng)排出體外.
(2)二氧化碳的運輸方式是自由擴散,只能從濃度高的地方向濃度低的地方運輸,所以CO2不從組織液進入組織細胞的原因是組織細胞內的CO2濃度高于組織液中的.
(3)感冒病人因呼吸受阻,肌細胞會因無氧呼吸產生大量乳酸,乳酸進入血液后,會使血液pH降低,但乳酸可以與血液中的NaHCO3發(fā)生反應,使血液的pH維持相對穩(wěn)定.
(4)人體消滅感冒病毒的細胞免疫過程是:T細胞在接受相關刺激后,通過分化形成的效應T細胞,可以與被感冒病毒入侵的靶細胞密切接觸,使其裂解死亡;若病毒侵入人體時產生的毒素作用于免疫活性細胞,產生內源性熱源,導致下丘腦中的體溫中樞發(fā)生變化,是體溫升高.
(5)組織液中的O2進入組織細胞并被利用至少需穿過3層生物膜(1層細胞膜+2層線粒體膜),即3層磷脂雙分子層.
故答案為:
(1)消化 循環(huán) 排泄(泌尿)
(2)組織細胞內的 O2濃度低于組織液 (組織液的 O2濃度高于組織細胞內)
(3)降低 NaHCO3
(4)效應T細胞 靶細胞 下丘腦
(5)3
點評 本題結合內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,考查內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、內環(huán)境的理化性質、物質跨膜運輸?shù)戎R,要求考生識記內環(huán)境穩(wěn)定的概念,掌握內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制,能準確判斷圖中各字母的含義;掌握內環(huán)境的理化性質.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•長春校級期末)蛋白質和肽鏈的主要差別在于蛋白質( )
A.包含的氨基酸數(shù)目 B.能否分解成氨基酸
C.相對分子質量大 D.有復雜的空間結構
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)洋蔥根尖時,經常換水可防止爛根 | |
B. | 解離的目的是讓細胞相互分離并保持細胞活性 | |
C. | 漂洗目的是洗去解離液,所用的時間比解離長 | |
D. | 觀察時應先在低倍鏡下找到分生區(qū)細胞,此區(qū)細胞排列緊密,有的處于分裂期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡放大倍數(shù)不夠 | |
B. | 細胞無細胞核 | |
C. | 沒有對染色體染色 | |
D. | 洋蔥鱗片葉外表皮通常不進行細胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行光合作用的細胞 | B. | 進行呼吸作用的細胞 | ||
C. | 真核細胞 | D. | 植物細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞直徑大小不同 | B. | 有無遺傳物質DNA | ||
C. | 有無以核膜為界限的細胞核 | D. | 細胞膜的化學組成不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法 ④差速離心法 ⑤對比實驗法 | |
B. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③假說-演繹法 ④離心 ⑤對比實驗法 | |
C. | ①類比推理法 ②假說-演繹法 ③類比推理法 ④對比分析法 ⑤同位素標記法 | |
D. | ①假說-演繹法 ②類比推理法 ③假說-演繹法 ④差速離心法 ⑤同位素標記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠葉中色素提取的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴散越快 | |
B. | 鹽酸在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”和“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”中的作用原理不相同 | |
C. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產生二氧化碳予以確定 | |
D. | 摩爾根用假說演繹法證實了基因在染色體上 |
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