A、中心體 | B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
C、核糖體 | D、高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
Ach濃度(mmol?L-1) | ③處感受到信號的時(shí)間(ms) | ④處感受到信號的時(shí)間(ms) |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
0.4 | 5.00 | 5.24 |
A、圖中⑤、⑥與⑦共同構(gòu)成一個(gè)突觸 |
B、實(shí)驗(yàn)中除去突觸小泡的目的是防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到相關(guān)因素的干擾 |
C、表中數(shù)據(jù)說明高濃度的Ach能促進(jìn)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) |
D、表中數(shù)據(jù)說明Ach濃度的增加對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞無明顯影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層次多級利用 |
B、實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán),使廢物資源化 |
C、加強(qiáng)生物防治,控制有害生物的危害 |
D、減輕污染,提高抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、唾液腺細(xì)胞沒有合成乳蛋白的基因 |
B、乳腺細(xì)胞沒有合成唾液淀粉酶的基因 |
C、兩種細(xì)胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因 |
D、相關(guān)基因執(zhí)行情況不同,是因?yàn)榧?xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能出現(xiàn)了穩(wěn)定性的差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
光照強(qiáng)度 | 1 | 3 | 5 | 7 | 8 | 10 |
CO2變化量mg/(100cm2?h) | +2 | -2 | -6 | -10 | -12 | -12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖的分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
B、線粒體和核糖體中可生成水 |
C、性激素在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成,由高爾基體加工、分類和包裝 |
D、抗體在B細(xì)胞的核糖體合成 |
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