對細(xì)胞全能性的表述不正確的有（　�。�
A、沒有離體的成熟植物細(xì)胞也能表現(xiàn)出全能性
B、動(dòng)物細(xì)胞融合標(biāo)志著動(dòng)物細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)
C、單克隆抗體的制備原理依據(jù)是細(xì)胞的全能性
D、花粉可培育成單倍體，是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)
考點(diǎn)：植物組織培養(yǎng)的概念及原理,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：全能性是已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能．原因：生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性．
解答： 解：A、植物細(xì)胞只有在離體的情況下，在一定營養(yǎng)的物質(zhì)，激素和適宜的外界條件下，才能表現(xiàn)其全能性，在生物體內(nèi)，由于基因的選擇性表達(dá)，細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的組織器官，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物細(xì)胞融合體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞膜的流動(dòng)性，而細(xì)胞全能性是指已分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，B錯(cuò)誤；
C、單克隆抗體的制備原理依據(jù)是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和細(xì)胞增殖，C錯(cuò)誤；
D、花粉可培育成單倍體，由配子發(fā)育成個(gè)體，體現(xiàn)了花粉細(xì)胞的全能性，D正確．
故選：ABC．
點(diǎn)評：本題難度中等，屬于考綱理解層次，解答本題的關(guān)鍵是理解全能性的含義是指已分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是同一種生物體內(nèi)，有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，圖2是該生物一個(gè)細(xì)胞中的DNA含量隨細(xì)胞分裂而變化的曲線圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中含同源染色體的細(xì)胞有
 
，其中①細(xì)胞繼續(xù)分裂可形成的細(xì)胞是
 
．
（2）可表示減數(shù)分裂某時(shí)期的細(xì)胞圖是
 
．
（3）基因突變和基因重組分別發(fā)生在
 
所示的細(xì)胞中．
（4）圖2中不含有染色單體的區(qū)段是
 
．②與圖2對應(yīng)的區(qū)段是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有兩個(gè)小麥品種，一個(gè)純種小麥性狀是高稈（易倒伏）（D），抗銹病（T）；另一個(gè)純種小麥的性狀是矮稈（抗倒伏）（d），易染銹�。╰），兩對基因獨(dú)立遺傳，育種專家提出了如下圖所示的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種育種方法以獲得小麥優(yōu)良新品種．

（1）要縮短育種年限，應(yīng)選擇的育種方法是
 
（填序號），依據(jù)的原理是
 
．
（2）（二）過程中，D和d的分離發(fā)生在
 
；（三）過程采用的方法稱為
 
；（四）過程最常用的化學(xué)藥劑是
 
．
（3）在雜交育種中，常根據(jù)生物的表現(xiàn)性狀淘汰不符合要求的個(gè)體，以減少工作量．過程（五）應(yīng)該淘汰F2中的
 
種表現(xiàn)型植株．它們占F2總數(shù)比例為
 
．如果讓F2中表現(xiàn)型符合要求的植株自交，則⑥中符合生產(chǎn)要求（穩(wěn)定遺傳）的個(gè)體占表現(xiàn)型符合要求的個(gè)體的比例為
 
．
（4）通過DNA重組技術(shù)，給ddTT拼接上另一植物的抗枯萎基因M，Ⅲ的育種原理是
 
．如果一個(gè)M基因連接到一條常染色體上，ddTTM自交，其子代抗枯萎植物中，能穩(wěn)定遺傳的占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象（假設(shè)10%的蔗糖溶液能使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離），下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原，說明該細(xì)胞仍保持活性
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間更短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小，顏色加深
D、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的外界條件是細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟．請據(jù)圖回答：

（1）步驟甲稱為
 
．
（2）步驟乙的目的是
 
．
（3）步驟丙常用的化學(xué)試劑是
 
．
（4）在步驟丁的操作過程中，將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中，蓋上蓋玻片后，還要進(jìn)行的操作是
 
．
（5）顯微觀察時(shí)先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)細(xì)胞，此處細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
，然后將觀察的目標(biāo)移到視野的中央，然后轉(zhuǎn)換成高倍鏡，這時(shí)需要用
 
來調(diào)節(jié)清晰度，同時(shí)增加通光量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過程中糖類和脂肪的變化曲線，下列分析不正確的是（　�。�
A、干重相等的可溶性糖和脂肪，所貯存的能量大致相同
B、種子發(fā)育過程中，可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橹�，種子需要的N元素不會(huì)增加
C、種子發(fā)育過程中，可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橹�，更有利于能量的�?chǔ)存
D、種子萌發(fā)過程中，脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴牵f明可溶性糖是種子生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)錄和翻譯都發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)
B、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是脫氧核苷酸和氨基酸
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯的模板分別是DNA的一條鏈和mRNA
D、一種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常情況下，人體內(nèi)的血糖含量維持在80～120mg?dL-1．如圖表示在運(yùn)動(dòng)前后血糖的變化．下列敘述正確的是（　　）
A、運(yùn)動(dòng)初期，血糖濃度下降，主要是由于血糖進(jìn)入細(xì)胞，通過呼吸作用產(chǎn)生乳酸、ATP造成的
B、在1.8～4.5min內(nèi)，血糖濃度上升，這種變化滿足了運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)體對能量的需求
C、在4.5～5min內(nèi)，血糖濃度的變化是胰島素和胰高血糖素協(xié)同作用的結(jié)果
D、9 min后血糖逐漸恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前水平，與肌糖原和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)變有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖溶酶體能與進(jìn)入細(xì)胞的大分子物質(zhì)、細(xì)菌等結(jié)合并使之分解，它也能分解細(xì)胞內(nèi)衰老細(xì)胞器，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①過程與膜的流動(dòng)性有關(guān)
B、②過程與膜的某些糖蛋白功能有關(guān)
C、③過程表示將發(fā)生細(xì)胞凋亡
D、正常條件下，溶酶體內(nèi)的酶不能透出膜外

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