A、①② | B、②③ | C、②④ | D、③④ |
名 稱 | 運(yùn)輸方向 | 載體 | 能量 | 實(shí) 例 |
自由擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | ? | ? | 水,CO2,甘油 |
協(xié)助擴(kuò)散 | 高濃度→低濃度 | ü | ? | 紅細(xì)胞吸收葡萄糖 |
主動運(yùn)輸 | 低濃度→高濃度 | ü | ü | 小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隔離是物種形成的必要條件 |
B、種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生 |
C、研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否交配并產(chǎn)生后代 |
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類和干重的變化 |
B、a和b可分別代表生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量和其環(huán)境阻力 |
C、a和b可分別代表生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
D、a和b可分別代表某種群的顯性基因頻率與隱性基因頻率的動態(tài)變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲組右管液面變化,表示的是微生物呼吸氧氣的消耗量 |
B、乙組右管液面變化,表示的是微生物呼吸CO2的釋放量 |
C、甲組右管液面升高,乙組不變,說明微生物只進(jìn)行有氧呼吸 |
D、甲組右管液面不變,乙組下降,說明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞喪失了全能性 |
B、不同的細(xì)胞內(nèi)基因不完全相同 |
C、基因的表達(dá)具有選擇性 |
D、在個體發(fā)育的不同時期,細(xì)胞內(nèi)的基因發(fā)生了變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、120 | B、200 |
C、少于120 | D、多于120 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、21三體綜合征患者體細(xì)胞中含有3個染色體組 |
B、一個染色體組攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息 |
C、一個體細(xì)胞中任意兩個染色體組之間的染色體形態(tài)、數(shù)目一定相同 |
D、雄蜂體細(xì)胞中含1個染色體組,因此高度不育 |
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