下列有關(guān)生物共同特征的敘述，正確的是（　�。�
A、酵母菌、硝化細(xì)菌都是細(xì)菌，且都能進(jìn)行有絲分裂
B、酵母菌、硝化細(xì)菌都不含線粒體，都能進(jìn)行有氧呼吸
C、酵母菌、硝化細(xì)菌體內(nèi)都含有DNA和RNA兩類核酸分子
D、酵母菌、硝化細(xì)菌在電鏡下都可以觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：1、�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、放線菌．
�？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動物（如草履蟲、變形蟲）及動、植物．
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有核膜、核仁和染色體；原核生物只能進(jìn)行二分裂生殖；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但部分原核細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，如藍(lán)藻等．
3、細(xì)胞類生物（原核生物和真核生物）含有DNA和RNA兩種核酸，但它們的遺傳物質(zhì)均為DNA．
解答： 解：A、有絲分裂是真核生物細(xì)胞分裂的方式，原核生物進(jìn)行二分裂，所以硝化細(xì)菌不能進(jìn)行有絲分裂，A錯誤；
B、酵母菌有線粒體，B錯誤；
C、酵母菌、硝化細(xì)菌體內(nèi)都含有DNA和RNA兩類核酸分子，C正確；
D、硝化細(xì)菌沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生能準(zhǔn)確判斷題中各生物的類型；其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

噴瓜的性別是由3個復(fù)等位基因aD、a+、ad決定的，每一株植物中只存在其中的兩個基因．它們的性別表現(xiàn)與基因型如下表所示：
性別類型基因型
雄性植株aDa+、aDad
兩性植株（雌雄同株）a+ a+、a+ ad
雌性植株ad ad
請根據(jù)上述信息，回答下列問題：
（1）決定雄性、兩性、雌性植株的基因依次是
 
．
（2）aD、a+、ad這三個基因的顯隱性關(guān)系是
 
．
（3）某一雄株與一雌株雜交，后代中有雄株也有雌株，且比例為1：1，則該雄株的基因型為
 
．請畫出該雜交過程的遺傳圖解．

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同基因型的褐鼠對滅鼠靈藥物的抗性和對維生素K的依賴性（即需要從外界環(huán)境中獲取維生素K才能維持正常生命活動）見表．在維生素K含量不足的環(huán)境中對褐鼠種群長期連續(xù)用滅鼠靈進(jìn)行處理，則褐鼠種群（　�。�
基因型rrRrRR
滅鼠靈敏感抗性抗性
維生素K依賴性無中度高度
A、Rr基因型頻率不變
B、r基因頻率會接近50%
C、基因庫會發(fā)生顯著變化
D、抗性個體RR：Rr=1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

2006年，科學(xué)家將小鼠多能干細(xì)胞的4種基因，同時導(dǎo)入已分化的小鼠體細(xì)胞中，結(jié)果體細(xì)胞被誘導(dǎo)成為多能干細(xì)胞．他們將由此得到的干細(xì)胞稱為誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（IPS，Induced Pluripotent Stem Cells），誘導(dǎo)多能干細(xì)胞能分裂并產(chǎn)生皮膚細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞以及可以搏動的心肌細(xì)胞等（如圖），請分析回答：

（1）①過程表示提取小鼠的體細(xì)胞A，②過程表示將基因?qū)階，此過程需要某種病毒作
 
．
（2）⑤過程表示細(xì)胞發(fā)生了分化，原因是C細(xì)胞的基因進(jìn)行了
 
．
（3）科學(xué)家最初將24種可能有誘導(dǎo)作用的基因同時導(dǎo)入小鼠的一個體細(xì)胞中，結(jié)果此體細(xì)胞轉(zhuǎn)化為多能干細(xì)胞．后來，他們逐一做了減法研究，最后發(fā)現(xiàn)只需4種基因就足以將一個體細(xì)胞變成多能干細(xì)胞．
現(xiàn)有足夠數(shù)量的小鼠的一種體細(xì)胞、某種病毒、24 種不同的基因和其他條件，一興趣小組為模擬科學(xué)家篩選出有誘導(dǎo)作用的4種基因的研究過程，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案．請你補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析：
①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步，將24種不同的基因同時導(dǎo)入一個體細(xì)胞中，培養(yǎng)觀察；
第二步，將23種不同的基因同時導(dǎo)入一個體細(xì)胞中，培養(yǎng)觀察；
第三步，
 
，培養(yǎng)觀察；
第四步，
 
，培養(yǎng)觀察；
直至篩選出有誘導(dǎo)作用的基因?yàn)橹梗?br />②實(shí)驗(yàn)分析：
（a）實(shí)驗(yàn)過程中，相鄰的兩步為一組對照實(shí)驗(yàn)，則自變量為
 
；因變量為
 
．
（b）減除了某種基因進(jìn)行誘導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，若體細(xì)胞與上一步實(shí)驗(yàn)一樣，仍然能轉(zhuǎn)化為多能干細(xì)胞，則可得出結(jié)論：
 
．
（c）若第五步發(fā)現(xiàn)了一種基因有誘導(dǎo)作用，則此種基因是否還需要用于下一步的實(shí)驗(yàn)？請說明理由．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中屬于原核生物的是（　　）
A、噬菌體B、酵母菌
C、團(tuán)藻D、藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．

請據(jù)圖回答下面的問題．
（1）A過程需要的酶有
 
、
 

（2）質(zhì)粒多存在于細(xì)菌中，它是能自我復(fù)制的
 

（3）B過程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為載體必須具備的兩個條件是：
 
，
 
．
（4）C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 

（5）為確定抗蟲棉是否培育成功，要在個體水平上鑒定，后者的具體過程是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是有關(guān)食醋制作和果汁生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：
（1）食醋可用大米為原料經(jīng)三步發(fā)酵來制作．
第一步：大米經(jīng)蒸熟、冷卻后加入淀粉酶，將原料中的淀粉逐步分解成葡萄糖，這一過程可用
 
來檢測，因?yàn)樵撛噭┯龅矸鄢仕{(lán)色．
第二步：用酵母菌將葡萄糖轉(zhuǎn)化成乙醇，這一發(fā)酵過程中，玻璃發(fā)酵瓶不應(yīng)完全密閉的主要原因是
 
．
第三步：用
 
菌將乙醇轉(zhuǎn)化成乙酸，這一過程
 
氧氣．
（2）請根據(jù)下面的果汁生產(chǎn)流程圖回答下列問題．
挑選葡萄→沖洗→榨汁→與果膠酶混合→果汁
1在果膠酶的使用過程中，需要對酶的活性、酶的用量進(jìn)行研究．在如圖甲、乙兩個曲線中，果膠酶活性受環(huán)境因素影響的變化曲線是
 
，縱軸還可以用
 
來表示．自變量X可以代表
 
；自變量Y可代表
 
．
②果膠酶的最適用量是上圖中的
 
點(diǎn)對應(yīng)的量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列與實(shí)驗(yàn)室提取芳香油有關(guān)的問題：
（1）植物芳香油的提取可采用的方法有壓榨法、
 
和萃取法．
（2）芳香油溶解性的特點(diǎn)是易溶于
 
．橘子果實(shí)含有芳香油，通�？捎�
 
作為材料提取芳香油．
（3）對材料壓榨后可得到糊狀液體，為除去其中的固體物獲得乳狀液可采用的方法是
 
．
（4）得到的乳狀液加入氯化鈉并放置一段時間后，芳香油將分布于液體的
 
層，原因是
 
．加入氯化鈉的作用是
 
．
（5）從乳狀液中分離得到的芳香油中要加入無水硫酸鈉，此劑的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家們經(jīng)過多年的努力，創(chuàng)立了一種新興的生物技術(shù)--基因工程，實(shí)施該工程的最終目的是（　�。�
A、定向提取生物體DNA分子
B、定向?qū)NA分子進(jìn)行人工剪切
C、定向改造生物的遺傳性狀
D、在生物體外對DNA分子進(jìn)行改造

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同步練習(xí)冊答案