某地區(qū)新生兒先天性心臟病出生率明顯高于其他地區(qū)，調(diào)查該疾病是否由遺傳因素引起的方法錯誤的是（　　）
A、對正常個體與患病個體進行基因組比較研究
B、對患者的血型進行調(diào)查統(tǒng)計分析
C、對出生的雙胞胎進行相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計分析
D、對患者家系進行調(diào)查統(tǒng)計分析
考點：人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防
專題：
分析：本題主要考查遺傳病的調(diào)查方法．
調(diào)查人群中的遺傳病，應(yīng)選擇群體中發(fā)病率高的單基因遺傳�。鶕�(jù)調(diào)查目標(biāo)確定調(diào)查的對象和范圍．人類遺傳病情況可通過社會調(diào)查和家系調(diào)查的方式進行，如統(tǒng)計調(diào)查某種遺傳病在人群中的發(fā)病率應(yīng)是人群中隨機抽樣調(diào)查，然后用統(tǒng)計學(xué)方法進行計算．若調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式，應(yīng)對某個典型患者家系進行調(diào)查，根據(jù)家系遺傳狀況推斷遺傳方式．
解答： 解：A、遺傳病具有的特點是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，且可以遺傳給子代，因此可通過對比正常個體與患病個體的基因組是否相同進行確認(rèn)，A正確；
B、新生兒先天性心臟病是否由遺傳物質(zhì)決定與血型差異無關(guān)，B錯誤；
C、同卵雙胞胎遺傳物質(zhì)相同，如果表現(xiàn)型不同則說明該病可能與環(huán)境條件有關(guān)，因此可通過調(diào)查雙胞胎患病情況判斷其病因，C正確；
D、調(diào)查患者家系可繪制系譜圖，通過分析親子代之間的遺傳規(guī)律判定其遺傳方式，D正確．
故選：B．
點評：本題考查的是對人類遺傳病發(fā)病因素的探究，意在考查考生的實驗設(shè)計能力．要注意，遺傳病發(fā)病率是在廣大人群隨機抽樣調(diào)查，考慮年齡、性別等因素，群體足夠大，結(jié)果為患者人數(shù)÷被調(diào)查人數(shù)×100%；遺傳方式是在患者家系中調(diào)查，考慮正常情況與患病情況，從而分析基因顯隱性及所在的染色體類型．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面表一是在一定光照條件下測得的植物體吸收CO2的速率．根據(jù)表中信息回答下列有關(guān)問題：
表一：
 光照條件下CO2吸收速率（mg/h）
20℃30℃
O2濃度為1.5%2119
O2濃度為1.5%63
（1）通過實驗測得黑暗條件下，O2濃度為1.5%，溫度為30℃時植物呼吸速率為25mg/h，則植物此條件下5小時光合作用制造的葡萄糖是
 
mg．
（2）O2濃度一定，溫度由20℃變?yōu)?0℃時，植物吸收CO2速率有所降低，能否確定光合作用有所減弱？
 
．
（3）溫度一定，O2濃度由1.5%增大為20%時，植物體吸收CO2的速率大幅下降，這種變化一定與
 
增強有關(guān)，同時還可能與
 
的變化有關(guān)．
（4）為了說明O2濃度對光合作用是否構(gòu)成影響，在表一所提供數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還需測定黑暗條件下對應(yīng)的呼吸速率．假設(shè)測得數(shù)據(jù)如表二所示．下面以20℃為例進行實驗分析：
表二：
 黑暗條件下CO2吸收速率（mg/h）
20℃30℃
O2濃度為1.5%ab
O2濃度為1.5%cd
①如果21+a=6+c，說明：
 
．
②如果21+a＞6+c，說明：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某校生物興趣小組探究光照強度對茉莉花光合作用強度影響的實驗裝置示意圖，圖乙為所測得的結(jié)果．據(jù)圖分析：
（1）請寫出控制本實驗自變量的一種方法
 
．
（2）為了防止無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾，本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗，請問對照裝置如何設(shè)計？
 
．
（3）實驗測得，當(dāng)用40W燈泡照射時，紅色液滴沒有發(fā)生移動，這是因為此時
 
，當(dāng)改用80W燈泡照射時，葉綠體中C5的含量將
 
．
（4）圖甲所示裝置很難測得A點的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，除非將其中的NaHCO3溶液換為
 
溶液，且將裝置放在
 
環(huán)境中．
（5）茉莉花的生長需要澆水，但澆水過多易發(fā)生爛根現(xiàn)象．請說明原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“設(shè)計并制作生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”的研究活動中，甲、乙兩組同學(xué)分別進行了如下實驗．分析回答：
（1）甲組同學(xué)設(shè)計了3個密閉、透明的生態(tài)瓶，各瓶內(nèi)的組成和條件見下表．經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和觀察后，發(fā)現(xiàn)①瓶生態(tài)系統(tǒng)是最穩(wěn)定的．
生態(tài)系統(tǒng)組成光水草藻類小金魚泥沙
生態(tài)瓶編號①+++++
②-++++
③++++-
注：“+”表示有；“-”表示無．
①本實驗的自變量是
 
、
 
．
②本實驗的觀察指標(biāo)項最好選擇觀察
 
．
③本實驗可以得出的結(jié)論是
 
．
（2）乙組同學(xué)為了探究某玻璃廠排出的廢水對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，利用下列材料，制訂了如下實驗方案：
材料用具：廢水、帶蓋的透明塑料瓶、水草、小金魚、泥沙、凡士林．
實驗方案：
①取三只相同的、潔凈的透明塑料瓶．
②向每只瓶內(nèi)注入1cm厚的同種泥沙，再加滿廢水．
③向每只瓶內(nèi)放入相同的新鮮水草、1條小金魚．
④在瓶蓋周圍涂上凡士林，蓋緊瓶口，再在瓶口周圍涂上一層凡士林．
⑤放置在溫暖的、有光照（不宜過強）的地方培養(yǎng)，注意不要移動位置．
⑥每隔一段時間觀察并作記錄．
請指出上述實驗方案中明顯的錯誤（至少寫出兩點）．
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將柳樹枝條正掛在潮濕的空氣中，一段時間后枝條生根發(fā)芽，如圖．請回答下列問題：
（1）柳條生根、發(fā)芽現(xiàn)象主要與
 
（激素M）相關(guān)．相同條件下懸掛無側(cè)芽柳條，則不能生根發(fā)芽，說明
 
．
（2）激素M的運輸與形態(tài)學(xué)的位置相關(guān)．被稱為
 
．為證明這種運輸方式與重力無關(guān)．請完成下列實驗：
①取6支10cm長且生長狀況基本相同的柳條，隨機均分成Ⅰ、Ⅱ兩組．
②
 
．
③
 
．
結(jié)果：
Ⅰ組：在懸掛的上端生根，
 
；
Ⅱ組：
 
，而在懸掛的下端生根．
結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為接受單側(cè)光照的胚芽，圖乙為水平放置一段時間后的胚根，下列關(guān)于生長素作用的表述不正確的是（　�。�
A、相同濃度的生長素對a處和c處的作用效果可能不同
B、a側(cè)生長素濃度降低抑制生長
C、b側(cè)生長素濃度升高促進生長
D、c、d兩點生長素濃度相同促進生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣小組做了如下與光合作用相關(guān)的實驗，請回答相關(guān)問題：
Ⅰ．取某植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，將圓片平均分成甲、乙、丙三組，每組各置于一個密閉的裝置內(nèi)，分別給予a、b、c三種不同強度的光照，其他條件一致．照光相同時間后，測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖1所示．

（1）裝置內(nèi)增加的氧氣來自于
 
（物質(zhì)）．丙裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前
 
．
（2）光照強度為a時，氧氣的增加量恰好為0，原因是
 
．
（3）此實驗的目的是探究
 
．
Ⅱ．用含14C標(biāo)記的CO2供給新鮮葉片進行光合作用．圖2表示在適宜的光照條件下，改變CO2濃度后的實驗結(jié)果．曲線①～③表示C6（主要是葡萄糖）、C5和C3三種化合物的變化情況．
（4）曲線①、③分別表示
 
、
 
．
（5）由圖2中可看出，在0～5分內(nèi)，曲線①、②中的14C量保持不變，形成兩曲線平行的原因是
 
．
（6）曲線①的CD段中14C量突然增加的原因是
 
．
（7）通過以上實驗可知，菜農(nóng)要想提高大棚作物的產(chǎn)量，可以通過
 
、
 
等途徑來實現(xiàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列曲線表示四個不同的自然生態(tài)系統(tǒng)在受到同等程度的外來干擾后，初級消費者數(shù)量的變化情況．其中抵抗力穩(wěn)定性最高的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案