據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)乙圖是一個(gè)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)示意圖,通過(guò)觀察我們可以判斷該生物(多選)
 

A.一定是自養(yǎng)生物
B.鞭毛的基部是線粒體分布較多的地方
C.一定不是原核細(xì)胞
D.有細(xì)胞壁是植物
(2)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的主要依據(jù)為
 

(3)甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 

(4)甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無(wú)
 
、
 
,而乙有;甲只有
 
,而乙還有其他細(xì)胞器.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖形:
(1)甲細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,有擬核、質(zhì)粒和鞭毛,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌);
(2)乙細(xì)胞含有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,有眾多的細(xì)胞器,屬于真核細(xì)胞(變形蟲(chóng)).
解答: 解:(1)A、乙是變形蟲(chóng),是異養(yǎng)型生物,A錯(cuò)誤;
B、變形蟲(chóng)的偽足和鞭毛是運(yùn)動(dòng)的器官,需要線粒體提供能量,B正確;
C、乙細(xì)胞含有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞,C正確;
D、乙是變形蟲(chóng),沒(méi)有細(xì)胞壁,屬于原生動(dòng)物,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
(2)圖中甲沒(méi)有以核膜包被的細(xì)胞核,而乙有,因此甲屬于原核細(xì)胞,乙屬于真核細(xì)胞.
(3)甲、乙兩細(xì)胞分別表示原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,它們都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子.
(4)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的差異是原核細(xì)胞無(wú)核膜、染色體而乙有;甲只有核糖體而乙還有其他細(xì)胞器.
故答案是:
(1)BC
(2)甲 乙 甲沒(méi)有以核膜包被的細(xì)胞核而乙有
(3)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子
(4)核膜 染色體 核糖體
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、細(xì)胞器中其他器官的主要功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)病毒的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、所有病毒既沒(méi)有細(xì)胞核,也沒(méi)有核糖體
B、病毒體內(nèi)的蛋白質(zhì)是由核酸控制合成的
C、甲型H1N1病毒、艾滋病病毒可以離開(kāi)細(xì)胞完成生命活動(dòng)
D、艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)為RNA,容易出現(xiàn)變種,故疫苗研制工作比較困難

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

塑料袋自然降解需20-1000年不等,某小組依照下列實(shí)驗(yàn)方案從土壤中找到了一類假單胞桿菌,能將聚乙烯塑料的自然降解過(guò)程縮短至3個(gè)月.請(qǐng)回答:

(1)Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基(按功能分),其中除包含水、無(wú)機(jī)鹽、氮源外,還應(yīng)添加
 
粉作為唯一碳源.
(2)圖中“…”表示對(duì)土壤懸浮液進(jìn)行一系列的
 
,目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞,從而能在Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基表面形成單個(gè)
 

(3)如圖Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基上采用的接種方法為
 
法,一般還需在Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基上添加
 
等凝固劑.
(4)在培養(yǎng)過(guò)程中,可設(shè)置一個(gè)接種
 
的培養(yǎng)基做為對(duì)照組,證明培養(yǎng)過(guò)程中沒(méi)有雜菌污染;可設(shè)置一個(gè)
 
培養(yǎng)基做為對(duì)照組,說(shuō)明Ⅰ號(hào)培養(yǎng)的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表說(shuō)明兩種微生物各自的必要生長(zhǎng)因子和各自合成并釋放的物質(zhì),如果將這兩種微生物培養(yǎng)在一起,它們之間的關(guān)系很可能是( 。
生物必須供應(yīng)的生長(zhǎng)因子合成并釋放的物質(zhì)
紅色酵母嘧啶噻唑
毛霉噻唑嘧啶
A、競(jìng)爭(zhēng)B、寄生
C、互利共生D、捕食

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果基因中4種脫氧核苷酸的排列順序發(fā)生改變,這一變化一定導(dǎo)致(  )
A、遺傳性狀改變
B、遺傳密碼改變
C、遺傳信息改變
D、遺傳規(guī)律改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是高等動(dòng)物(2N=4)細(xì)胞分裂的6個(gè)示意圖;圖乙表示人類生殖和發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的染色體數(shù)目變化曲線.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲A~F中,一定屬于有絲分裂分裂期的圖象是
 
,多數(shù)情況下,不可能在同一個(gè)個(gè)體內(nèi)進(jìn)行的圖象是
 

(2)A圖象形成的子細(xì)胞的名稱是
 

(3)圖乙中D~E發(fā)生的現(xiàn)象叫
 

(4)減數(shù)分裂過(guò)程中,基因重組發(fā)生在圖乙中的時(shí)間段是
 
,E~F段表示的細(xì)胞分裂方式是
 

(5)圖甲B中的染色體組有
 
個(gè),含有姐妹染色單體的圖象是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在基因工程的操作過(guò)程中,獲得重組質(zhì)粒不需要( 。
①DNA連接酶          ②同一種限制酶      ③RNA聚合酶
④具有標(biāo)記基因的質(zhì)!  ⑤目的基因          ⑥4種脫氧核苷酸.
A、③⑥B、②④C、①⑤D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)水稻葉肉細(xì)胞的敘述,不正確的是(  )
A、葉綠體產(chǎn)生的O2可進(jìn)入線粒體內(nèi)被利用
B、線粒體產(chǎn)生的CO2可進(jìn)入葉綠體內(nèi)被利用
C、葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖能進(jìn)入線粒體內(nèi)被利用
D、線粒體和葉綠體中都能產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)基因工程,成功培育出能抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株--抗蟲(chóng)棉,其過(guò)程大致如圖.
(1)基因工程的核心是
 

(2)上述過(guò)程中,將目的基因?qū)朊藁?xì)胞內(nèi)使用了
 
法,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上.這種導(dǎo)入方法首先必須用
 
處理土壤農(nóng)桿菌,使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="tb1h11b" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 態(tài)細(xì)胞.
(3)目的基因在棉株體內(nèi)能否成功轉(zhuǎn)錄,分子水平上可采用
 
方法檢測(cè).
(4)如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來(lái)產(chǎn)生的卵細(xì)胞中
 
(填“一定”或“不一定”)含有抗病基因.

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