A. | 在黑褐色環(huán)境背景下,黑色樺尺蠖被保留,淺色樺尺蠖被淘汰 | |
B. | 在紅眼果蠅的群體中,出現(xiàn)了白眼突變個體 | |
C. | 雜合髙莖豌豆通過連續(xù)自交導(dǎo)致后代純合子頻率越來越高 | |
D. | 瀕臨滅絕的江豚,有些個體得不到交配機會使部分基因消失 |
分析 種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、在黑褐色環(huán)境背景下,淺色樺尺蠖被環(huán)境選擇被淘汰.自然選擇使得種群基因頻率發(fā)生定向改變,A正確;
B、在紅眼果蠅的群體中,出現(xiàn)了白眼突變個體,說明發(fā)生了基因突變,會導(dǎo)致種群基因頻率的改變,B正確;
C、生物進化的實質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率發(fā)生變化,雜合高莖豌豆通過連續(xù)自交,后代的基因型頻率發(fā)生改變,但是基因頻率沒有改變,沒有進化,C錯誤;
D、瀕臨滅絕的江豚,有些個體得不到交配機會使部分基因消失,會導(dǎo)致種群基因頻率的改變,D正確.
故選:C.
點評 本題考查了生物進化的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南株洲十八中高一下學(xué)期期中文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
鑒別一株黃色子葉的豌豆是否為純合子,常用的方法是( )
A、雜交 B、測交 C、檢查染色體 D、觀察性狀
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 誘變育種時,誘變劑發(fā)揮作用的時期主要是a階段 | |
B. | 細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時期是a、c階段 | |
C. | e階段細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)與染色體數(shù)的比為1:1 | |
D. | 若該細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸苷的培養(yǎng)液中,則e階段時細(xì)胞核中含3H的DNA占總DNA的50% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個大腸桿菌既屬于細(xì)胞層次,也屬于個體層次 | |
B. | 培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于種群層次 | |
C. | 一根有花、有葉的枝條屬于系統(tǒng)層次 | |
D. | 培養(yǎng)基被污染后,除大腸桿菌外,又滋生了別的細(xì)菌和真菌,這個培養(yǎng)基中的所有細(xì)菌和真菌的總和屬于群落層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在正常情況下,健康人體的內(nèi)環(huán)境一定處于穩(wěn)態(tài) | |
B. | 在正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是保持不變的 | |
C. | 用鹽酸滴定等量人體血漿與生理鹽水時,兩者的pH變化相同 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動共同維持的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律 | |
B. | 圖1中a點的增長速率與圖2中的c點對應(yīng) | |
C. | 圖1中b點和圖3中e點的增長速率與圖2中的d點對應(yīng) | |
D. | 圖1、2、3中的b、d、f點都可以表示種群達到了環(huán)境容納量 |
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