A. | 若b中含有放射性,說明與①過程中培養(yǎng)時間的長短有關 | |
B. | b中含放射性的高低,與②過程中攪拌是否充分有關 | |
C. | 理論上,b中不應具有放射性 | |
D. | 上述實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質 |
分析 T2噬菌體侵染細菌的實驗:
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實驗材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實驗方法:放射性同位素標記法.
④實驗思路:S是蛋白質的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質,直接單獨去觀察它們的作用.
⑤實驗過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
⑥實驗結論:DNA是遺傳物質.
根據題意和圖示分析可知:圖示為噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗:用35S標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌(目的是將蛋白質外殼和細菌分開),然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質,上清液a中放射性較強,沉淀物b中含有少量的放射性.
解答 解:A、35S標記的是噬菌體的蛋白質外殼,噬菌體侵染細菌時,蛋白質外殼留在外面,經攪拌后與細菌分開,所以若b中含有放射性,說明攪拌不充分,A錯誤;
B、②過程中攪拌的目的是將蛋白質外殼和細菌分開,若該過程攪拌不充分,則會導致部分蛋白質外殼吸附在細菌上,并隨細菌離心到沉淀物中,使沉淀物中含較高的放射性,若攪拌充分,則沉淀物中的放射性較低,B正確;
C、35S標記的是噬菌體的蛋白質外殼,所以離心后,理論上b中不應具有放射性,C正確;
D、由于蛋白質外殼沒有進入細菌,又沒有標記DNA,所以不能證明DNA是遺傳物質,D正確.
故選:A.
點評 本題結合噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗過程圖,考查噬菌體侵染細菌的實驗,要求考生識記噬菌體侵染細菌的過程,明確噬菌體侵染細菌時只有DNA注入細菌中;掌握噬菌體侵染細菌實驗過程,明確圖示實驗只能證明噬菌體侵染細菌時蛋白質外殼沒有進入細菌,不能證明DNA是遺傳物質.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠-DNA-綠色;吡羅紅-RNA-紅色 | |
B. | 碘液-淀粉-藍色;雙縮脲試劑-蛋白質-紫色 | |
C. | 雙縮脲試劑-氨基酸-紫色;斐林試劑-蔗糖-磚紅色 | |
D. | 蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色;蘇丹Ⅳ染液-脂肪-紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液中O2含量下降,刺激了呼吸中樞,促進呼吸運動 | |
B. | 內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指滲透壓、溫度、PH這三個指標的相對穩(wěn)定 | |
C. | 蛋白質的消化產物被人體所吸收并轉化為組織蛋白的過程中,至少穿過的磷脂分子成熟時14層 | |
D. | 無氧呼吸產生乳酸的過程發(fā)生在內環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂的含量高低 | B. | 蛋白質的含量及種類不同 | ||
C. | 糖類的含量及種類不同 | D. | 脂質的含量及種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可判斷Kailab松鼠與峽谷南側Abert松鼠間已經存在生殖隔離 | |
B. | 河流的分隔導致峽谷南、北兩側的Abert松鼠間沒有基因交流 | |
C. | 峽谷南、北兩側的自然環(huán)境對Abert松鼠種群的選擇方向不同 | |
D. | 兩個Abert松鼠種群發(fā)生的分化表明它們的基因庫已存在差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶不都是由氨基酸組成的 | |
B. | 酶使反應物分子活化需要的能值提高 | |
C. | 酶的專一性由其特定的分子結構決定 | |
D. | 離開活細胞的酶可以保持催化能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①③ | C. | ③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電流計指針偏轉的順序依次是:②→①→②→③→② | |
B. | 電流計指針發(fā)生四次相反的偏轉 | |
C. | 圖①a和圖③a電極處的膜均處于未興奮狀態(tài) | |
D. | 圖①b和圖③b電極處的膜均處于興奮狀態(tài) |
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