如圖是關(guān)于酶的催化特性的幾組實驗，①～⑤號試管內(nèi)裝有等量的H2O2溶液，①～③號試管控制在37℃，然后加入不同的物質(zhì)，請回答下面的問題．

（1）①號和②號試管均能放出比③號試管更多的氣泡，說明
 
．
（2）②號放出的氣泡比①號又多又快，說明
 
；這組對照實驗中自變量是
 
．
（3）若要探究酶的活性是否受pH的影響，應再增設④、⑤號試管，請補充下列步驟：
④號試管應先加入適量5%的HCl溶液，⑤號試管則應先加等量的5%的
 
，然后兩試管再加入
 
；④、⑤號試管的溫度應控制在
 
．
考點：酶的特性
專題：
分析：新鮮豬肝臟研磨液中含有較多的過氧化氫酶，酶有高效性，酶的作用條件較溫和．對照實驗設計的原則是對照原則和單一變量原則．
解答： 解：（1）①和③對照，②和③對照分別探究無機催化劑FeCl3和有機催化劑過氧化氫酶均具有催化作用．
（2）③和①對照，自變量是催化劑的種類，②號放出氣泡比①又多又快說明酶具有高效性．
（3）實驗設計要遵循單一變量原則，要證明酶的活性受酸堿度的影響，5號試管內(nèi)應加入NaOH溶液，溫度為37℃，與2號試管形成對照實驗，可證明過堿會影響酶的活性．
故答案為：
（1）酶和無機催化劑都具有催化作用
（2）酶的催化效率比無機催化劑催化效率更高（酶具有高效性）     催化劑的種類
（3）NaOH溶液      2滴鮮豬肝研磨液        37℃
點評：考點：本題考查酶的高效性和影響酶活性的因素等，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知一個蛋白質(zhì)由2條多肽鏈組成，連接氨基酸的肽鍵共有198個；翻譯該蛋白質(zhì)的mRNA中有A和G共200個，則該mRNA中的C和U不能少于（　�。�
A、200個B、400個
C、600個D、800個

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察植物、動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答有關(guān)問題（注：在[]內(nèi)填標號，“     ”上填相應文字）．

（1）甲圖細胞結(jié)構(gòu)②的功能越復雜，其上的
 
種類和數(shù)量就越多．K+在進入甲細胞時，需要消耗細胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]提供的能量，表明K+的跨膜運輸方式是
 
．
（2）甲圖細胞中與分泌蛋白的加工和運輸有關(guān)的細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
]，“-CO-NH-”形成發(fā)生在[
 
]．
（3）乙圖細胞中，含有色素的細胞器有[
 
]．
（4）若把甲乙兩種細胞放在濃鹽水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象依次是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)下列材料和示意圖回答問題
材料1：醫(yī)學上常使用抗生素治療由細菌所引起的疾�。讏D簡要表示不同種類的抗生素對細菌的作用部位或作用原理，如甲圖中①～⑤所示．
材料2：三位科學家因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”取得突出成就而獲得2009年諾貝爾化學獎．他們繪制的核糖體模型已被廣泛應用于新型抗生素的研制，以減少患者的病痛和拯救生命．

（1）甲圖中結(jié)構(gòu)P是基因工程中的常用工具，常可作為
 
發(fā)揮重要作用，其化學本質(zhì)是
 
．
（2）青霉素是一種臨床常用的抗生素，這種抗生素的作用原理與甲圖中①的作用類似，即在細胞增殖過程中抑制細菌
 
（結(jié)構(gòu)）的形成．抗生素的濫用往往會導致細菌產(chǎn)生耐藥性，其實質(zhì)是抗生素的定向
 
導致菌群中
 
增加．
（3）細菌耐藥性的產(chǎn)生使抗生素的療效明顯降低．基于對細菌核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究，科研人員研制出新型的抗生素．這些抗生素在細菌中的作用機理類似甲圖中細菌遺傳信息表達中的過程
 
（填寫數(shù)字序號及名稱），達到殺菌或抑制效果．
（4）欲比較幾種新型抗生素對大腸桿菌的抑菌效果，有人進行如下實驗：取適宜濃度的大腸桿菌菌液0.1ml，
 
用法使細菌在培養(yǎng)基表面均勻分布，之后將浸有等量不同抗生素的圓形紙片貼于培養(yǎng)基表面，一段時間后，結(jié)果如圖乙所示．由此判斷A～D四種抗生素中
 
對大腸桿菌的抑制最有效．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某動物（基因型為AaBb，位于兩對同源染色體上）處于不同分裂時期的細胞分裂示意圖及不同時期細胞核內(nèi)DNA的相對含量變化情況．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的有
 
，屬于減數(shù)分裂的有
 
．
（2）C細胞有
 
條染色體，有個
 
DNA分子，屬于期
 
．
（3）含兩個染色體組的細胞有
 
．
（4）D細胞的名稱是
 
．
（5）A細胞經(jīng)分裂形成的子細胞是
 
，染色體有
 
條，基因型為
 
．
（6）圖2中的甲圖和乙圖中b-c過程出現(xiàn)的原因是
 
．
（7）圖2中甲c-e段、e-h段分別可對應A、B、C、D、E中的哪些細胞
 
、
 
；丙圖中h-i的細胞在進行
 
．
（8）若該動物為雄性，則其一個精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商（呼吸商指單位時間內(nèi)進行呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值）的實驗裝置．圖2表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．請分析回答：

（1）假設圖1中小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況，著發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生了圖2中的
 
（填序號）過程．
（2）圖2中，催化過程④的酶存在于
 
．物質(zhì)E表示
 
，鑒定方法
 
．
（3）實際上小麥種子的呼吸底物除了糖類外，還有脂肪等，在25℃下10min內(nèi)，如果圖中的甲裝置中墨滴左移15mm，乙裝置中墨滴左移100mm，則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是
 
．
（4）有人認為該實驗不足以證明氣體的變化就是由萌發(fā)種子引起的，請你對該實驗進行改進，改進的具體方法是
 
．
（5）利用上述裝置用帶葉的幼苗進行光合作用的實驗，為提供幼苗光合作用所需的原料，應對上述實驗試劑做怎樣的改變？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎，圖示中a、b是有機小分子，c代表化學元素，甲、乙、丙是生物大分子．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）甲、c分別是
 
、
 
．
（2）丙的多樣性從b的角度來看原因有
 
、
 
、
 
．b通過
 
方式結(jié)合成丙．
（3）若將HIV的成分乙提取出來，徹底水解后的產(chǎn)物是
 
．
（4）葉肉細胞的細胞質(zhì)中a有
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某中學的同學在高一時用牽牛花做雜交實驗，高二時得到子代，結(jié)果如表所示：
父本母本子代
一班1朵紅花1朵紅花298朵紅花、101朵藍花
二班1朵藍花1朵藍花紅花、藍花（沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比）
三班1朵紅花1朵藍花紅花、藍花（沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比）
四班1朵紅花1朵紅花全紅花
（1）若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則
 
班和
 
班對顯隱性的判斷剛好相反．
四個班經(jīng)過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：
假說一：花色性狀由三個等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍色，A+和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性．若該假說正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①
 
②
 
兩種情況．
假說二：花色性狀由三個等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起時，才會表現(xiàn)為藍色，其它情況均為紅色，A相對于a1、a2為顯性．
能否僅根據(jù)一班Fl的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？
 
（能/不能）．
（2）將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2．到了高三，統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為
 
，并且可推測二班F2中的花色比例應為
 
，而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說
 
（填“一”或“二”）是對的．同學們探索牽�；ㄉz傳方式的這種思路在科學研究中被稱為
 
法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA復制時，細胞中不可能發(fā)生的情況是（　　）
A、出現(xiàn)姐妹染色單體
B、染色體數(shù)目加倍
C、染色體數(shù)目不變
D、DNA數(shù)目加倍

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同步練習冊答案