對(duì)于反應(yīng)式：ATP
酶
酶
ADP+Pi+能量，以下提法正確的是（　　）
A、物質(zhì)和能量都是可逆的
B、物質(zhì)和能量都是不可逆的
C、物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的
D、物質(zhì)是不可逆的，能量是可逆的
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：該反應(yīng)為ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，若反應(yīng)向右進(jìn)行，ATP水解，釋放能量；若反應(yīng)向左進(jìn)行，ADP轉(zhuǎn)化為ATP，所需的能量對(duì)于動(dòng)物和人來(lái)說(shuō)，主要來(lái)自呼吸作用，對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)，除來(lái)自呼吸作用外，還來(lái)自光合作用．
解答： 解：生物體進(jìn)行的從“ATP→ADP+Pi”的過(guò)程和從“ATP+Pi→ATP”的過(guò)程是兩個(gè)截然不同的生理過(guò)程，
1、酶不同：向右反應(yīng)時(shí)是水解酶，向左反應(yīng)時(shí)是合成酶；
2、能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用；
3、場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；
故ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化中，酶不相同，物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：該題考查ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的有關(guān)知識(shí)，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP合成的能量來(lái)源及ATP合成和水解的具體過(guò)程的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面對(duì)發(fā)酵工程中滅菌的理解不正確的是（　�。�
A、防止雜菌污染
B、消滅雜菌
C、培養(yǎng)基和發(fā)酵設(shè)備都必須滅菌
D、滅菌必須在接種前

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程示意圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖1中細(xì)胞①代表
 
，其與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 
；
（2）靶細(xì)胞裂解后，抗原要靠
 
的進(jìn)一步清除．
（3）圖2細(xì)胞為
 
細(xì)胞，它直接是由
 
和
 
分化而來(lái)的．
通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 
．
（4）T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞都是由骨髓中的
 
細(xì)胞分裂分化而來(lái)，其中T淋巴細(xì)胞在
 
發(fā)育成熟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

進(jìn)行種群密度的取樣調(diào)查時(shí)，宜采用的做法是（　　）
A、選取多種植物為調(diào)查對(duì)象
B、必須要逐一計(jì)數(shù)某個(gè)種群的個(gè)體總數(shù)
C、樣方內(nèi)各年齡段的植物均需統(tǒng)計(jì)
D、對(duì)某種植物的調(diào)查常采用標(biāo)記重捕法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

屬于一對(duì)相對(duì)性狀的是（　�。�
A、人的黃發(fā)和卷發(fā)
B、兔的長(zhǎng)毛和粗毛
C、豌豆的黃粒和皺粒
D、雞的光腿和毛腿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课�，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同 部位，甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照，戊均勻光照，培養(yǎng)一段時(shí)間．
（1）胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是：甲
 
乙
 
丙
 
丁
 
；戊
 

（2）通過(guò) 甲與乙的對(duì)照，可推測(cè)感受光刺激的部位是胚芽鞘的
 
．
（3）據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè)，單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素的作用
 
，此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明生長(zhǎng)素的兩重性？
 
．
（4）本實(shí)驗(yàn)所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種且長(zhǎng)勢(shì)一致的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須遵循的原則是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知蘆花雞羽毛有黑白相間的橫斑條紋，由位于性染色體Z上的顯性基因B決定的，它的等位基因b控制的是非蘆花的性狀（注：公雞的性染色體組成為ZZ，母雞的性染色體組成為ZW）．如何選擇公雞、母雞進(jìn)行交配，根據(jù)羽毛的特征對(duì)早期的雛雞進(jìn)行雌、雄區(qū)分，從而多養(yǎng)母雞、多得雞蛋？（用必要的文字說(shuō)明和遺傳圖解表示）
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)工程可以改造酶的結(jié)構(gòu)，提高酶的熱穩(wěn)定性
B、通過(guò)蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性
C、蛋白質(zhì)工程的流程與天然蛋白質(zhì)合成的過(guò)程是相同的
D、蛋白質(zhì)工程可以對(duì)胰島素進(jìn)行改造和修飾，合成速效型胰島素制劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是具有六條染色體的植物細(xì)胞有絲分裂圖．據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖所示分裂的時(shí)期是
 
期，判斷理由是
 
．
（2）一個(gè)細(xì)胞中，DNA分子數(shù)與染色體數(shù)不相同的是
 
．
（3）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
圖，丁圖細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
．丙圖細(xì)胞中央出現(xiàn)了
 
板．
（4）丁圖和乙圖中染色體的比值是
 
，DNA的比值是
 
．
（5）按照細(xì)胞分裂的順序排列為
 
．
（6）若要構(gòu)成完整的細(xì)胞周期，除了圖中四個(gè)圖，還應(yīng)加上
 
期的圖．

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