下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)工程可以改造酶的結(jié)構(gòu)，提高酶的熱穩(wěn)定性
B、通過(guò)蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性
C、蛋白質(zhì)工程的流程與天然蛋白質(zhì)合成的過(guò)程是相同的
D、蛋白質(zhì)工程可以對(duì)胰島素進(jìn)行改造和修飾，合成速效型胰島素制劑
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)工程
專題：
分析：基因工程是通過(guò)對(duì)基因的操作，將符合人們需要的目的基因?qū)脒m宜的生物體，原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)．蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)或或生活需要．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)工程可以改造酶的結(jié)構(gòu)，提高酶的熱穩(wěn)定性，A正確；
B、蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性，B正確；
C、蛋白質(zhì)工程的過(guò)程為：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列（基因），天然蛋白質(zhì)合成的過(guò)程是：基因
轉(zhuǎn)錄
mRNA
翻譯
蛋白質(zhì)，二者不同，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)工程可以通過(guò)改造胰島素基因來(lái)對(duì)胰島素進(jìn)行改造和修飾，從而合成速效型胰島素制劑，D正確；
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)工程的概念、操作過(guò)程等基礎(chǔ)中，掌握蛋白質(zhì)工程與基因工程的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）①表示
 
，d是
 
細(xì)胞．圖中B物質(zhì)是
 
，其化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（2）圖中c是
 
細(xì)胞，它能大量產(chǎn)生少量
 
細(xì)胞和大量
 
細(xì)胞．
（3）人體消滅結(jié)核桿菌（寄生在細(xì)胞內(nèi)）主要的免疫方式是圖中的
 
（填編號(hào)）．
（4）HIV侵入人體后，主要攻擊的是細(xì)胞
 
（填字母），導(dǎo)致獲得性免疫缺陷綜合癥．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于反應(yīng)式：ATP
酶
酶
ADP+Pi+能量，以下提法正確的是（　�。�
A、物質(zhì)和能量都是可逆的
B、物質(zhì)和能量都是不可逆的
C、物質(zhì)是可逆的，能量是不可逆的
D、物質(zhì)是不可逆的，能量是可逆的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)”敘述，正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)中用到的吡羅紅和甲基綠試劑必須混合在一起使用
B、用8%鹽酸處理后的細(xì)胞仍是活的，只是膜的通透性增強(qiáng)
C、觀察的結(jié)果是細(xì)胞核被染成紅色，細(xì)胞質(zhì)被染成綠色
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明細(xì)胞核中只有DNA，細(xì)胞質(zhì)中只有RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通常情況下，分子式C63H103O55N18S2的多肽化合物中最多含有多少肽鍵？（　�。�
A、63B、16C、17D、62

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家培育出世界上首只轉(zhuǎn)基因夜光貓．夜光貓?jiān)谧贤夤庀�，它的眼睛、牙床和舌頭發(fā)出鮮艷的橙綠色的熒光．科學(xué)家的目的是探索囊性纖維變性等疾病的治療方法．培育這只轉(zhuǎn)基因熒光貓的目標(biāo)是想了解外源基因是否可以安全地移植到貓科動(dòng)物的基因序列中．如圖是培育該轉(zhuǎn)基因貓的主要技術(shù)環(huán)節(jié)的一個(gè)基本步驟，下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、此步驟是目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
B、質(zhì)粒的基本組成單位是核糖核苷酸
C、這一步驟需用到的工具是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
D、目前常用的運(yùn)載體除了質(zhì)粒外，還有噬菌體和動(dòng)植物病毒等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）若圖1所示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞，染色體3和4的B、b基因產(chǎn)生的原因可能是
 
．
（2）圖3是某家族遺傳系譜（色覺(jué)正�；�?yàn)锽，紅綠色盲基因?yàn)閎，正常膚色基因?yàn)锳，白化病基因?yàn)閍）．8號(hào)個(gè)體的基因型為
 
．7號(hào)個(gè)體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是
 
．
（3）某中學(xué)生物興趣小組分A、B、C三組開(kāi)展以下研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：
A組：小組同學(xué)對(duì)該校各年級(jí)在校學(xué)生中紅綠色盲發(fā)病情況進(jìn)行調(diào)查．假設(shè)調(diào)查人數(shù)共2000人（男性1000人，女性1000人），調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有色盲患者15人（男性14人，女性1人），如果在該人群中還有38個(gè)攜帶者，則紅綠色盲的基因頻率是
 
．
B組：小組同學(xué)想研究紅綠色盲的遺傳方式，則他們調(diào)查的對(duì)象是
 
．
C組：小組同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)既是紅綠色盲又是Klinefecter綜合癥（XXY）的孩子，但其父母均表現(xiàn)正常．請(qǐng)你幫助分析，其病因與雙親中的
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，不正確的是（　　）
A、C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)共有的化學(xué)元素
B、線粒體、核糖體等細(xì)胞結(jié)構(gòu)中肯定不含核糖
C、酶、載體蛋白在發(fā)揮作用時(shí)會(huì)發(fā)生可逆的形變
D、細(xì)胞相對(duì)表面積越大，物質(zhì)交換速率越快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)一個(gè)“四分體”的描述正確的是（　�。�
A、有8個(gè)DNA分子
B、有兩個(gè)著絲點(diǎn)
C、四對(duì)姐妹染色單體
D、有四條染色體

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