A. | 蛋白質(zhì)分泌運輸過程中經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)到高爾基體運輸過程需調(diào)控基因的調(diào)控作用 | |
B. | 不僅分泌蛋白需要囊泡的轉(zhuǎn)運,有些胞內(nèi)蛋白也需要囊泡的轉(zhuǎn)運 | |
C. | 突觸小泡與突觸前膜融合并釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程不需要信號傳導(dǎo) | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)可能存在精確調(diào)控物質(zhì)運輸與運送的一套指令 |
分析 分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答 解:A、由題干中的“涉及到許多種類的蛋白質(zhì)和調(diào)控因子”和以上分析可知蛋白質(zhì)分泌運輸過程中經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)到高爾基體運輸過程需調(diào)控基因的調(diào)控作用,A正確;
B、不僅分泌蛋白需要囊泡的轉(zhuǎn)運,有些胞內(nèi)蛋白也需要囊泡的轉(zhuǎn)運,如某些細(xì)胞器膜蛋白,B正確;
C、突觸小泡與突觸前膜融合并釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程需要囊泡與神經(jīng)原細(xì)胞膜傳遞信號,從而實現(xiàn)囊泡和神經(jīng)元細(xì)胞膜的融合,C錯誤;
D、細(xì)胞囊泡運輸調(diào)控機制受基因的控制,細(xì)胞內(nèi)可能存在精確調(diào)控物質(zhì)運輸與運送的一套指令,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、突觸的結(jié)構(gòu)等知識,要求考生識記細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,掌握分泌蛋白的合成和分泌過程是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有3種以上的生理系統(tǒng)參與維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) | |
B. | 人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的變化主要與外界環(huán)境有關(guān) | |
C. | 人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有限 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)有利于參與其調(diào)節(jié)的器官保持機能正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體 | B. | 細(xì)胞 | C. | 種群和群落 | D. | 各種化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水和氧氣 | B. | [H]和ATP | C. | 氧氣和C3化合物 | D. | C5化合物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察 | |
B. | 用黑藻葉片進(jìn)行實驗時,葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察 | |
C. | 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同 | |
D. | 此過程可以驗證成熟植物細(xì)胞的吸水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,遺傳物質(zhì)是DNA | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說指出,所有的新細(xì)胞都是通過有絲分裂產(chǎn)生的 | |
C. | 變形蟲是低等生物,其細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核 | |
D. | 細(xì)胞生命歷程包括細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于有機體的衰老 | |
B. | 體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,細(xì)胞增殖會受環(huán)境影響 | |
C. | 細(xì)胞全能性的實現(xiàn)與分化有關(guān),與基因的選擇性表達(dá)無關(guān) | |
D. | 細(xì)胞的畸形分化很可能導(dǎo)致細(xì)胞癌變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有蛋白質(zhì)分子可以運動 | B. | 只有磷脂分子可以運動 | ||
C. | 磷脂和蛋白質(zhì)分子都是靜止的 | D. | 磷脂和蛋白質(zhì)分子大都具有流動性 |
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