16.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)A、B、C在生態(tài)系統(tǒng)中各代表什么成分?
A、消費(fèi)者B、分解者C、生產(chǎn)者
(2)碳從大氣向C是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的,從A、B、C流向大氣是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的.碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)流動(dòng)的.

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是由植物(生產(chǎn)者)、動(dòng)物(消費(fèi)者)和細(xì)菌、真菌(分解者)以及非生物部分組成.
(2)細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體來(lái)維持生活叫分解者.
(3)非生物因素包括:陽(yáng)光、溫度、水、空氣、土壤等.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,動(dòng)物直接或間接以植物為食,是消費(fèi)者,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).我們發(fā)現(xiàn)只有C與大氣之間存在“大氣→C”這代表植物進(jìn)行光合作用利用二氧化碳,故C為植物,又“C→B,A→B”說(shuō)明是分解者將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解,所以,A為消費(fèi)者,B為分解者,C為生產(chǎn)者.
(2)碳從大氣以二氧化碳的形式是通過(guò)植物的光合作用轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,又通過(guò)消費(fèi)者、分解者、生產(chǎn)者的呼吸作用釋放出二氧化碳流向大氣,完成碳循環(huán).所以碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)流動(dòng)的.
故答案為:
(1)消費(fèi)者       分解者          生產(chǎn)者
(2)光合       呼吸       二氧化碳

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖所示為某二倍體生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,據(jù)圖回答:
(1)若圖中的2、3表示兩個(gè)X染色體,則說(shuō)明該細(xì)胞進(jìn)行的分裂方式是有絲分裂,圖中有同源染色體4 對(duì),共含有4個(gè)染色體組;有0條染色單體.
(2)該生物的單倍體染色體數(shù)目為2條.
(3)若該生物為果蠅,其后代中性狀差異甚多,則這種變異的來(lái)源主要是基因重組.
(4)基因型為AaBb的母牛,其產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的種類為4種;若2號(hào)染色體上有B基因,正常情況下,b基因位于圖中3,7號(hào)染色體上.
(5)若某植物的基因型為AaBb并符合基因的自由組合定律,在該植物的自交后代中表現(xiàn)型不同于該植物的個(gè)體所占的比例為$\frac{7}{16}$.
(6)假設(shè)果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞中的一個(gè)DNA分子用15 N進(jìn)行標(biāo)記,正常情況下該細(xì)胞分裂形成的精細(xì)胞中,含15N的精細(xì)胞所占的比例為50%.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖為突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),敘述正確的是( 。
A.刺激a點(diǎn),電流表指針偏轉(zhuǎn)1次
B.刺激d點(diǎn),電流表指針偏轉(zhuǎn)2次
C.與突觸后膜受體結(jié)合的遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D.若ab=bd,則興奮在ab段和bd段的傳導(dǎo)速度不等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.向溶有DNA的2mol/L的NaCl溶液中不斷加入蒸餾水,在這個(gè)過(guò)程中DNA和雜質(zhì)蛋白質(zhì)的溶解度變化情況分別是( 。
A.減少、減少B.增大、增大
C.先減小后增大、增大D.減小、增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.“水稻殺手”福壽螺喜食水稻幼嫩部分,是我國(guó)16種危害最大的外來(lái)物種之一,我國(guó)創(chuàng)建出如圖1的稻鴨綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式;圖2為該生產(chǎn)模式中碳循環(huán)示意圖(A、B、C、D代表不同成分,①、②、③代表過(guò)程).請(qǐng)思考回答下列問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈、食物網(wǎng));圖1中由于缺少分解者、非生物物質(zhì)和能量,不能構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng).
(2)圖1中占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是鴨子和福壽螺,鴨子與稻飛虱能根據(jù)對(duì)方的行為信息特征作出反應(yīng),這說(shuō)明信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的作用.
(3)若圖1中線蟲(chóng)糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則該線蟲(chóng)的同化量可表示為N+R.
(4)若福壽螺取食水稻的比例由$\frac{3}{4}$調(diào)整到$\frac{1}{4}$,福壽螺增加1kg體重,設(shè)福壽螺和田螺的總量不變的情況下,從理論上分析,微藻比原來(lái)多消耗12.5kg.(能量傳遞效率按20%計(jì)算)
(5)圖2中的①是光合作用(和化能合成作用)過(guò)程,在①、③過(guò)程中碳以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán).
(6)科研人員在該生態(tài)系統(tǒng)中引入中華鱉,可大量捕食福壽螺的成體和卵塊,鱉和水稻生活在一起,鱉也可以吃掉稻葉上的草籽、害蟲(chóng)等,對(duì)水稻來(lái)說(shuō)不需要除草、施肥和用藥.由此推測(cè),鱉處于二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí).從生態(tài)學(xué)原理上分析,這種做法的優(yōu)點(diǎn)是能量多級(jí)利用和防止環(huán)境污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于測(cè)定亞硝酸鹽含量實(shí)驗(yàn)操作的有關(guān)敘述,正確的是( 。
A.對(duì)氨基苯磺酸與亞硝酸鈉都需要鹽酸溶解
B.亞硝酸鹽含量的變化可以通過(guò)品嘗測(cè)定
C.制備樣品處理液,加入氫氧化鋁乳液的目的是去除色素等雜質(zhì),澄清溶液
D.提取劑由氯化鋇和氯化鎘組成,并用濃硫酸調(diào)節(jié)pH至1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.有關(guān)平板劃線操作正確的是( 。
A.平板劃線法常用于統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目
B.打開(kāi)含菌種的試管需通過(guò)火焰滅菌,取出菌種后立即塞上棉塞
C.劃線時(shí)將沾有菌種的涂布器迅速伸人平板內(nèi),劃三至五條平行線后立即蓋上皿蓋
D.注意最后一區(qū)域不要與第一區(qū)域相連

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.光合作用的過(guò)程可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.葉綠體基質(zhì)中含有色素
B.葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行暗反應(yīng),不進(jìn)行光反應(yīng)
C.葉綠體基質(zhì)中可進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)
D.葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng),不進(jìn)行光反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述,正確的是( 。
A.在制備果酒、果醋和腐乳的過(guò)程中都要持續(xù)通入氧氣
B.用二苯胺試劑鑒定DNA時(shí)需設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C.加酶洗衣粉中的酶制劑都能直接去除衣物上的污垢
D.固定化細(xì)胞和固定化酶都需要一定的營(yíng)養(yǎng)條件

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