A. | 圖中A、B、D分別表示蛋白質(zhì)、磷脂、糖類 | |
B. | 過程a、d都可以表示細(xì)胞吸收葡萄糖 | |
C. | 細(xì)胞缺氧時,b、c、d過程基本不受影響 | |
D. | 圖示過程b不能反映細(xì)胞膜的選擇透過性 |
分析 1、據(jù)圖分析,A為載體蛋白,B為磷脂雙分子層,D為糖蛋白,只分布在細(xì)胞膜外側(cè)(由此可以判斷物質(zhì)是進細(xì)胞還是出細(xì)胞).
2、a、e為主動運輸,特點低濃度運輸?shù)礁邼舛龋枰d體和能量;b為自由擴散,特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量;具有糖蛋白的一側(cè)代表膜外,其中a、b由膜外運向膜內(nèi),e則由膜內(nèi)運向膜外;c、d表示協(xié)助擴散,特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛龋枰d體,不需要能量.
解答 解:A、據(jù)圖分析,A為載體蛋白,B為磷脂雙分子層,D為多糖,只分布在細(xì)胞膜外側(cè),A正確;
B、過程a、d都分別表示主動運輸和協(xié)助擴散,都能表示細(xì)胞吸收葡萄糖的方式,B正確;
C、b、c、d過程均表示被動運輸,不需要消耗能量,因此細(xì)胞缺氧時,b、c、d過程基本不受影響,C正確;
D、圖示過程b表示自由擴散,磷脂分子只允許部分小分子物質(zhì)通過,能反映細(xì)胞膜的選擇透過性,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查物質(zhì)的跨膜運輸,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮以電信號--學(xué)信號--電信號的形式沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo) | |
B. | 突觸釋放的神經(jīng)遞質(zhì),也能使肌肉收縮和某些腺體分泌 | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維上和在反射弧中的傳導(dǎo)都是雙向的 | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞膜外鈉離子的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
乙烯的主要作用是促進( )
A.細(xì)胞分裂 B.細(xì)胞生長 C.果實發(fā)育 D.果實成熟
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用藍藻進行色素提取與分離實驗時,在濾紙條上第二條色素帶(自上而下)呈黃色 | |
B. | 在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中,如果計數(shù)之前試管中的培養(yǎng)液沒有搖勻,統(tǒng)計結(jié)果就偏小 | |
C. | 在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實驗中,卡諾氏液浸泡過的根尖要用清水沖洗兩次 | |
D. | 在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗中,對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進行的三次觀察,都是在低倍鏡下 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌的細(xì)胞代謝旺盛,與其表面積和體積比值小密切相關(guān) | |
B. | 藍藻的藻藍素和葉綠素存在葉綠體中,能吸收光能進行光合作用 | |
C. | 漿細(xì)胞分泌抗體時部分囊泡能與細(xì)胞膜融合,依賴于生物膜的流動性 | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞膜形成大量的突起,有利于反射弧中神經(jīng)沖動從細(xì)胞體傳向樹突 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 限制酶能識別并切割DNA任意序列 | |
B. | DNA連接酶與Taq酶作用位點不同 | |
C. | 沒有與目的基因重組的質(zhì)粒也可以進入受體細(xì)胞 | |
D. | 使用質(zhì)粒運載體可以避免目的基因在受體內(nèi)被分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA數(shù)量不同 | B. | 染色體數(shù)量不同 | C. | 轉(zhuǎn)移RNA種類不同 | D. | 信使RNA種類不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗編號 | 實驗名稱 | 觀察到的實驗現(xiàn)象 |
實驗① | 檢測生物組織中的油脂 | 不能觀察到位于兩個細(xì)胞之間的脂肪滴 |
實驗② | 觀察多種多樣的細(xì)胞 | 蠶豆葉下表皮細(xì)胞和蛙間皮細(xì)胞均能觀察到細(xì)胞核和核糖體 |
實驗③ | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 | 在質(zhì)壁分離過程中,某一時刻觀察發(fā)現(xiàn)不同細(xì)胞質(zhì)壁分離的位置、程度并不一致 |
實驗④ | 觀察細(xì)胞的有絲分裂 | 洋蔥根尖分生區(qū)中多數(shù)細(xì)胞中的染色體形態(tài)清晰 |
A. | 實驗① | B. | 實驗② | C. | 實驗③ | D. | 實驗④ |
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