分析 分析甲圖:圖示表示生長素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長的影響,不同器官對(duì)生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長素促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.
分析乙圖:由于受到重力因素的影響,a點(diǎn)的生長素濃度高于b點(diǎn),c點(diǎn)的生長素濃度高于d點(diǎn).
解答 解:(1)由以上分析可知:根和芽的最適宜生長素濃度分別為10-10mol/L、10-8mol/L.c點(diǎn)生長素濃度對(duì)根生長的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制,對(duì)芽的效應(yīng)是促進(jìn).
(2)由于受到重力作用,乙圖中b側(cè)生長素濃度小于a側(cè).由于莖對(duì)生長素濃度最不敏感,所以a側(cè)生長素對(duì)莖生長具有促進(jìn)作用.
(3)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證單側(cè)光照射下,燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段,生長素的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
故答案為:
(1)10-10 10-8 既不促進(jìn)也不抑制 促進(jìn)
(2)小于 重力 促進(jìn)
(3)A 主動(dòng)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng) 本題考查生長素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解生長素濃度與作用關(guān)系的知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識(shí)圖分析能力,同時(shí)考查對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽宿州二中高一第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中正確的是:
A.鑒定可溶性還原糖時(shí),要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加乙液
B.用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑要先將A液B液混合均勻后,再加入樣品試管中
C.用花生子葉作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行脂肪的鑒定時(shí),必須用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
D.斐林試劑與蔗糖溶液水浴煮沸5分鐘將出現(xiàn)磚紅色沉淀
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該曲線表明細(xì)胞可能進(jìn)行的是有絲分裂 | |
B. | CD段的變化是由于著絲點(diǎn)的分裂 | |
C. | BC段細(xì)胞內(nèi),染色體:DNA=1:2 | |
D. | D點(diǎn)后的細(xì)胞中染色體數(shù)目減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選用花生種子檢驗(yàn)細(xì)胞中有脂肪存在時(shí)可以選擇蘇丹Ⅳ染色液 | |
B. | 向小麥種子的研磨濾液中加入斐林試劑,就會(huì)呈磚紅色 | |
C. | 用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)需要水浴加熱后才能看到紫色 | |
D. | 萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的上述三種種子需要的氧氣量不同,其中花生種子需要得最少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項(xiàng) | B. | 2項(xiàng) | C. | 3項(xiàng) | D. | 4項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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