將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物，分別進行如下表的處理，實驗結(jié)果如圖所示．根據(jù)圖表判斷，下列敘述正確的是（　�。�
甲乙丙
頂芽摘除保留保留
細胞分裂素0ppm2ppm0ppm
A、細胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢
B、摘除頂芽后，側(cè)芽生長停滯
C、頂芽的存在并不影響側(cè)芽的生長
D、細胞分裂素與生長素的作用相同并可相互促進
考點：植物激素的作用
專題：
分析：由實驗結(jié)果圖示可知：頂芽摘除后側(cè)芽生長較快，對比乙與丙可得細胞分裂素促進側(cè)芽的生長，對比三組可得：頂芽的存在抑制側(cè)芽的生長．細胞分裂素可促進側(cè)芽的生長，側(cè)芽中生長素濃度高抑制了側(cè)芽的生長．
解答： 解：A、由圖可知細胞分裂素的作用可以抵消頂端優(yōu)勢，A正確；
B、頂芽摘除后側(cè)芽生長較快，B錯誤；
C、頂芽的存在抑制側(cè)芽的生長，C錯誤；
D、細胞分裂素可促進側(cè)芽的生長，側(cè)芽中生長素濃度高抑制了側(cè)芽的生長，作用原理不同，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查植物激素相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)水和無機鹽的平衡，是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的共同作用下，主要通過下列哪一器官完成的（　�。�
A、汗腺B、腎C、大腸D、肺

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科目：高中生物 來源： 題型：

“細胞是生命系統(tǒng)的最基本層次”，其原因不包括（　�。�
A、只有細胞內(nèi)才有遺傳物質(zhì)DNA
B、其它層次都是建立在細胞這一層次基礎(chǔ)之上的
C、生物體中的每一個細胞都具有獨立性，能獨立完成一系列生命活動
D、比細胞更小的結(jié)構(gòu)層次，不能獨立完成生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

具有相反作用的兩種激素是（　�。�
①赤霉素�、诩毎至阉亍、勖撀渌帷、芤蚁�
A、①和②B、②和③
C、①和④D、③和④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、乙烯有對抗生長素的作用
B、使形態(tài)和生理狀態(tài)一致的葡萄枝條產(chǎn)生相同生根效果的2，4-D濃度相同
C、失重狀態(tài)下根失去向地生長特性的原因是生長素不能極性運輸
D、側(cè)芽產(chǎn)生的生長素比頂芽多，所以側(cè)芽的生長受到抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素的應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A、稻農(nóng)將種子置于流動的河流中浸泡以促進其萌發(fā)，主要是去除種子中的脫落酸
B、用生長素正確處理過的插條，兩端都生根
C、用乙烯利催熟香蕉的過程中，果皮中的葉綠素含量會增加
D、赤霉素可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

奶粉及液態(tài)奶的營養(yǎng)價值主要看蛋白質(zhì)的含量，檢測蛋白質(zhì)的含量主要是檢測氮的含量．在蛋白質(zhì)中，氮元素主要存在于（　�。�
A、游離的羧基B、游離的氨基
C、肽鍵D、R基

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實的顏色由一對遺傳因子A、a控制著，下表是關(guān)于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結(jié)果．請分析回答：
實驗組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1511508
（1）番茄的果色中，顯性性狀是
 
，隱性性狀是
 
，這一結(jié)論是依據(jù)實驗
 
得出．
（2）寫出親本的基因型．實驗一：
 
；實驗二：
 
；實驗三：
 

（3）實驗三的子代中基因型有
 
，比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生活在沙漠中的仙人掌和生活在海洋中的鯨，組成它們的化學(xué)元素（　�。�
A、種類和含量相差很大
B、種類相差很大，其中相同的元素的含量都大體相同
C、種類和含量都大體相同
D、種類大體相同，其中相同元素的含量大都相差很大

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同步練習(xí)冊答案