下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)入到油菜中的抗除草劑基因,可能通過(guò)花粉傳入環(huán)境中
B、抗除草劑農(nóng)作物的種植,有利于保護(hù)農(nóng)田的土壤環(huán)境
C、動(dòng)物細(xì)胞的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞后不可能成功表達(dá)
D、重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中可能產(chǎn)生二次污染
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題包括:食物安全(滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變)、生物安全(對(duì)生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).自然界所有生物共用一套遺傳密碼子,所以一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá).重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中可能產(chǎn)生一些中間產(chǎn)物,產(chǎn)生二次污染.
解答: 解:A、轉(zhuǎn)入到油菜的基因,可以通過(guò)花粉傳入環(huán)境中,A正確;
B、抗除草劑農(nóng)作物的種植,省去了除草的步驟,有利于保護(hù)農(nóng)田的土壤環(huán)境,B正確;
C、由于不同生物共用一套遺傳密碼,所以動(dòng)物生長(zhǎng)素基因轉(zhuǎn)入植物后也能表達(dá),C錯(cuò)誤;
D、重組的微生物在降解污染物的過(guò)程中可能產(chǎn)生一些中間產(chǎn)物,產(chǎn)生二次污染,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問(wèn)題,要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在預(yù)防傳染病的疫苗家族中增加了一種核酸疫苗,又稱DNA疫苗.它們是由病原微生物中的一段能表達(dá)抗原特異性的基因制成的,這段基因編碼的產(chǎn)物僅僅引起機(jī)體的免疫反應(yīng).以下關(guān)于核酸疫苗的敘述不正確的是( 。
A、核酸DNA疫苗導(dǎo)入人體需要使用適當(dāng)?shù)幕蚬こ梯d體
B、導(dǎo)入人體的核酸疫苗在體內(nèi)直接產(chǎn)生抗體而引起免疫作用
C、核酸疫苗的接種可以達(dá)到預(yù)防特定的微生物感染的目的
D、核酸疫苗接種后引起人體產(chǎn)生的抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程能夠定向改變生物的某些性狀,目前已應(yīng)用于醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)等方面.下列屬于基因工程應(yīng)用的實(shí)例是( 。
A、無(wú)子西瓜B、四倍體葡萄
C、試管嬰兒D、轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程實(shí)施的最終目的是( 。
A、定向提取生物體DNA分子
B、定向?qū)NA分子進(jìn)行剪切
C、定向?qū)NA分子進(jìn)行改造
D、定向改造生物的遺傳特性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

骨關(guān)節(jié)發(fā)育不全綜合征是人的成纖維細(xì)胞生長(zhǎng)因子9(FGF9)第99位絲氨酸(S)被天冬氨酸(N)取代所致.FGF9是一種由20%個(gè)氨基酸組成的分泌性蛋白.病變后的異常生長(zhǎng)因子不能與細(xì)胞膜表面受體結(jié)合,致使細(xì)胞內(nèi)相關(guān)信號(hào)通路不能激活,使軟骨細(xì)胞的增殖速率減慢,抑制礦化的作用減弱,最終到時(shí)骨關(guān)節(jié)融合.
(1)正常人的軟骨細(xì)胞向成骨細(xì)胞發(fā)展的根本原因是
 
的結(jié)果.
(2)導(dǎo)致“骨關(guān)節(jié)發(fā)育不全綜合征”發(fā)生的外界因素可能有
 
,發(fā)病的根本原因是
 
.要研究該病的遺傳方式,應(yīng)該調(diào)查
 

(3)若要徹底治療該遺傳病,采用的方式是
 
,是否成功,請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行檢測(cè),在分子水平上檢測(cè)是否生成了FGF9的方法是
 

(4)FGF9作為信號(hào)分子,從合成到分泌至細(xì)胞外發(fā)揮作用,與該過(guò)程直接有關(guān)的膜性細(xì)胞器有
 
.發(fā)揮作用時(shí),其與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,使其增殖、分化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家蠶是二倍體生物,含56條染色體,ZZ為雄性,ZW為雌性.
(1)研究家蠶的基因組,應(yīng)研究
 
條染色體上的基因.正常情況下,雌蠶減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞中含有W染色體的數(shù)量是
 

(2)如圖為科學(xué)家培育出“限性斑紋雌蠶”過(guò)程圖.圖中“變異家蠶”的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的
 
.由“變異家蠶”培育出“限性斑紋雌蠶”所采用的育種方法是
 


(3)家蠶中D、d基因位于Z染色體上,d是隱性致死基因(導(dǎo)致相應(yīng)基因型的受精卵不能發(fā)育,但Zd的配子有活性).是否能選擇出相應(yīng)基因型的雌雄蠶雜交,使后代只有雄性?
 
(填“能”或“不能”),請(qǐng)根據(jù)親代和子代基因型情況說(shuō)明理由:
 

(4)科學(xué)家獲得一種顯性突變家蠶個(gè)體(AABB).A、B基因位于非同源染色體(常染色體)上,只有A基因或B基因的胚胎致死.若純和的雄蠶(AABB)與野生型雌蠶(aabb)交配,F(xiàn)1群體中的A基因頻率是
 
,F(xiàn)2群體中的A基因頻率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)單克隆抗體制備流程示意圖判斷以下選項(xiàng)中正確的是( 。
A、單克隆抗體技術(shù)的原理包括細(xì)胞增殖、細(xì)胞膜的流動(dòng)性、細(xì)胞的全能性等
B、根據(jù)培養(yǎng)基的物理性質(zhì)分類,圖中HAT培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基
C、在制備單克隆抗體的過(guò)程中有兩次篩選,第一次是篩選雜交瘤細(xì)胞,第二次是篩選能夠產(chǎn)生高特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞
D、小鼠骨髓瘤細(xì)胞染色體數(shù)是40,B淋巴細(xì)胞的染色體數(shù)為46,融合后形成的雜交瘤細(xì)胞DNA分子數(shù)為86

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是單克隆抗體制備流程的簡(jiǎn)明示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應(yīng)T淋巴細(xì)胞
B、②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細(xì)胞的形成
C、③同時(shí)具有脾臟細(xì)胞和鼠骨髓瘤細(xì)胞的特性
D、利用“生物導(dǎo)彈”治療癌癥就是利用單克隆抗體清除癌細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是( 。
A、在高倍顯微鏡下可以觀察到線粒體和葉綠體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和分布
B、觀察到的葉綠體呈流動(dòng)狀態(tài)
C、線粒體被健那綠染液染成藍(lán)綠色才能觀察
D、健那綠是一種活體染色劑

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