科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因治療可以有效地改善患者的生理狀況,其操作對象是基因 |
B、進行基因治療時,基因的受體細胞是受精卵 |
C、基因治療并不是對患者體內(nèi)細胞的缺陷基因進行改造 |
D、基因治療時可只對患者部分細胞輸入正; |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該技術(shù)是在DNA水平上進行設(shè)計和施工的 |
B、該技術(shù)的操作環(huán)境是生物體內(nèi) |
C、該技術(shù)的原理是基因重組 |
D、該技術(shù)的優(yōu)點是定向產(chǎn)生人類需要的生物性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可以用測定基因表達產(chǎn)物-蛋白質(zhì)的方法達到基因檢測的目的 |
B、生物芯片的廣泛使用,使基因及其表達產(chǎn)物的檢測更加快速簡便 |
C、基因檢測疾病帶來的負面影響主要是基因歧視 |
D、基因檢測疾病時,一次只能檢測一種疾病,十分麻煩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)入到油菜中的抗除草劑基因,可能通過花粉傳入環(huán)境中 |
B、抗除草劑農(nóng)作物的種植,有利于保護農(nóng)田的土壤環(huán)境 |
C、動物細胞的生長激素基因轉(zhuǎn)入植物細胞后不可能成功表達 |
D、重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
F1 | 個體數(shù)量 | 長翅:殘翅 | 棒眼:圓眼 |
雄性 | 200 | 3:1 | 1:1 |
雌性 | 100 | 3:1 | 1:0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有
| ||
B、有
| ||
C、有
| ||
D、有
|
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