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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一片森林里的所有樹木 |
B、一片草地上的所有蛇 |
C、一片草原上的成年黃羊 |
D、一個(gè)池塘中的所有草魚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因治療可以有效地改善患者的生理狀況,其操作對(duì)象是基因 |
B、進(jìn)行基因治療時(shí),基因的受體細(xì)胞是受精卵 |
C、基因治療并不是對(duì)患者體內(nèi)細(xì)胞的缺陷基因進(jìn)行改造 |
D、基因治療時(shí)可只對(duì)患者部分細(xì)胞輸入正; |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該技術(shù)是在DNA水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工的 |
B、該技術(shù)的操作環(huán)境是生物體內(nèi) |
C、該技術(shù)的原理是基因重組 |
D、該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是定向產(chǎn)生人類需要的生物性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可以用測(cè)定基因表達(dá)產(chǎn)物-蛋白質(zhì)的方法達(dá)到基因檢測(cè)的目的 |
B、生物芯片的廣泛使用,使基因及其表達(dá)產(chǎn)物的檢測(cè)更加快速簡(jiǎn)便 |
C、基因檢測(cè)疾病帶來的負(fù)面影響主要是基因歧視 |
D、基因檢測(cè)疾病時(shí),一次只能檢測(cè)一種疾病,十分麻煩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)入到油菜中的抗除草劑基因,可能通過花粉傳入環(huán)境中 |
B、抗除草劑農(nóng)作物的種植,有利于保護(hù)農(nóng)田的土壤環(huán)境 |
C、動(dòng)物細(xì)胞的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞后不可能成功表達(dá) |
D、重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
F1 | 個(gè)體數(shù)量 | 長(zhǎng)翅:殘翅 | 棒眼:圓眼 |
雄性 | 200 | 3:1 | 1:1 |
雌性 | 100 | 3:1 | 1:0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有
| ||
B、有
| ||
C、有
| ||
D、有
|
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