A. | 生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育和繁殖的總能量 | |
B. | 流經(jīng)各個營養(yǎng)級的能量總和 | |
C. | 各個營養(yǎng)級生物同化的能量總和 | |
D. | 生產(chǎn)者固定的太陽能的總量 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程.能量的輸入是從生產(chǎn)者固定的太陽能開始的.能量傳遞的途徑是食物鏈和食物網(wǎng).能量最終以熱能形式散失.
解答 解:A、生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育和繁殖的總能量只是生產(chǎn)者固定的太陽能總量的一部分,A錯誤;
BC、該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者體內(nèi)的能量、各級消費者體內(nèi)的能量,分解者的能量以及所有生物呼吸作用散失的能量是該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,BC錯誤;
D、生產(chǎn)者固定的太陽能總量是流經(jīng)整個生態(tài)系統(tǒng)的總能量,D正確.
故選:D.
點評 本題主要考查了學(xué)生對知識的記憶和理解能力.還要知道,能量流動特點:①單向流動:生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,再依次流向下一個營養(yǎng)級,不能逆向流動,也不能循環(huán)流動.②逐級遞減:能量在沿食物鏈流動的過程中,逐級減少,能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春田家炳實驗中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將下列活細(xì)胞放入濃的蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是( )
A. 分生區(qū)細(xì)胞 B. 人的紅細(xì)胞
C. 種子的胚細(xì)胞 D. 根毛細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所控制的性狀不同 | B. | 堿基對的排列順序不同 | ||
C. | 所含堿基種類不同 | D. | 在染色體上的位置不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個 | B. | 2個 | C. | 4個 | D. | 8個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信使RNA和轉(zhuǎn)運RNA | B. | DNA和信使RNA | ||
C. | DNA和轉(zhuǎn)運RNA | D. | DNA和基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞在條件適宜時,可無限增殖 | |
B. | 細(xì)胞癌變可由病毒感染引發(fā) | |
C. | 癌變前后,細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別 | |
D. | 原癌基因只存在于癌細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞⑥為毛細(xì)血管壁單層上皮細(xì)胞,其內(nèi)環(huán)境為⑧和② | |
B. | 細(xì)胞⑤為毛細(xì)淋巴管壁單層上皮細(xì)胞,其內(nèi)環(huán)境為④和② | |
C. | 由②③④構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境 | |
D. | 若⑧中蛋白質(zhì)外滲至②中,會引起組織水腫 |
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