16．圖l表示基因型為AaBb的雌性動物細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化，圖2是兩個不同時期的細(xì)胞分裂圖象．請據(jù)圖回答：
（1）圖1中表示染色體數(shù)目變化的曲線是乙，其中AF段與GH段的染色體數(shù)目相同，但后者不含同源染色體．
（2）圖1中基因突變發(fā)生在BC區(qū)段，染色體交叉互換發(fā)生在CD區(qū)段．
（3）圖2中①細(xì)胞移向同一極的基因是A、a、B、b．

分析 分析圖1：圖1中甲表示DNA含量變化曲線，乙表示染色體數(shù)目變化曲線，其中AC段表示減數(shù)第一次分裂間期；CE段表示減數(shù)第一次分裂；FH表示減數(shù)第二次分裂．
分析圖2：①細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；②細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體成對地排列在赤道板上，處于減數(shù)第一次分裂中期．

解答 解：（1）圖1中乙表示染色體數(shù)目變化的曲線；其中AF段與GH段的染色體數(shù)目相同，但后者處于減數(shù)第二次分裂后期，不含同源染色體．
（2）DNA復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂間期，對應(yīng)于圖1中BC區(qū)段；染色體的交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，對應(yīng)于圖1中的CD區(qū)段．
（3）圖2的①細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，移向同一極的是該生物全部的基因，即A、a、B、b．
故答案為：
（1）乙  同源染色體
（2）BC  CD
（3）A、a、B、b

點評 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA和染色體數(shù)目變化規(guī)律，能正確分析曲線圖和細(xì)胞分裂圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)，以體液調(diào)節(jié)為主．如圖中，圖1為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖．圖2是圖1的局部放大圖，1-5 代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．圖3是胰島的示意圖．圖4是圖3 的局部放大圖，6-9 代表不同的液體．請據(jù)圖回答問題：

（1）當(dāng)食物進(jìn)入胃后，擴(kuò)張胃體，通過反射作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分胰液，該非條件反射的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細(xì)胞．當(dāng)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到圖2中的突觸小體時，引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，遞質(zhì)以胞吐的方式釋放，其意義是加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放．
（2）胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外，小腸粘膜分泌的促胰液素也能有效促進(jìn)胰液的分泌．
（3）圖3中胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度，若圖4中血液的流動方向為10→8，則在飯后，8處的胰島素（激素）濃度大于10處．
（4）糖尿病有多種類型，其中，Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素偏低，Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正�；蚱撸茰yⅡ型糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列事實中，沒有支持“細(xì)胞生命活動離不開細(xì)胞”的是（　�。�
A．病毒必須用活細(xì)胞培養(yǎng)B．草履蟲會躲避有害刺激
C．人的生命從受精卵的形成開始D．病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖1、2分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）這兩個圖中，圖1  為植物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有1、9、11 等結(jié)構(gòu)，若圖1為根尖分生區(qū)的細(xì)胞，不應(yīng)具有的價格吧有9、11（填序號）．
（2）現(xiàn)用35S標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)圖2細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)，請寫出35S在細(xì)胞各個結(jié)構(gòu)間移動的順序：⑩⑦③①  （填序號）．
（3）分離各種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖A表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過程，圖B是圖A中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大．分析回答問題：
（1）圖A中的③④⑤共同構(gòu)成突觸．
（2）②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì)，
其出③結(jié)構(gòu)的方式是：胞吐．
（3）構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是磷脂雙分子層．
（4）靜息時，⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，
當(dāng)⑤結(jié)構(gòu)接受刺激后，⑤結(jié)構(gòu)上的信號變化：化學(xué)信號→電信號．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．利用動物乳腺生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)稱為動物乳腺反應(yīng)器技術(shù)．該技術(shù)生產(chǎn)的藥用蛋白具有表達(dá)效率高、成本低、安全性高、易于分離純化的優(yōu)點，可產(chǎn)生乙肝表面抗原及抗凝血酶Ⅲ等醫(yī)藥產(chǎn)品，造福人類健康．下圖為利用生物技術(shù)獲得生物這一新品種和抗蟲棉的過程，據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，A表示目的基因，如果直接從蘇云金桿菌中獲得抗蟲基因，①過程使用的酶區(qū)別于其他酶的特點是一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列，并且在特定的位點上切割DNA分子，B表示重組DNA（重組質(zhì)粒、重組載體）．
（2）在研究過程中，研究人員首先從相關(guān)基因組中獲取了目的基因，并采用PCR（多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）技術(shù)對目的基因進(jìn)行了擴(kuò)增，然后將目的基因與質(zhì)粒等載體組合形成了重組DNA．在重組DNA的構(gòu)建過程中需要的工具酶有限制酶、DNA連接酶．
（3）基因表達(dá)載體的構(gòu)建是基因工程的核心，一個完整的基因表達(dá)載體至少包括哪幾部分？目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因．
（4）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程中，在③過程中一般是采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法法；在②過程中一般采用顯微注射技術(shù)法，受體細(xì)胞一般是受精卵．
（5）由于轉(zhuǎn)基因表達(dá)產(chǎn)物存在于山羊的乳汁中，檢測其體內(nèi)是否出現(xiàn)藥用蛋白，在分子水平上的檢測方法是抗原-抗體分子雜交技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．構(gòu)成糖原、核酸、蛋白質(zhì)的單體分別是（　�。�
A．堿基、單糖、氨基酸B．葡糖糖、堿基、氨基酸
C．乳糖、核苷酸、葡萄糖D．葡萄糖、核苷酸、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．請根據(jù)免疫系統(tǒng)的知識點回答問題．
（1）免疫系統(tǒng)是由免疫系統(tǒng)、免疫器官_和免疫活性物質(zhì)組成．
（2）抗體是由漿細(xì)胞細(xì)胞產(chǎn)生的．
（3）免疫系統(tǒng)的功能包括防衛(wèi)功能、監(jiān)控和清除功能
（4）能將入侵的病毒進(jìn)行識別處理，并暴露抗原決定簇的是吞噬 細(xì)胞；釋放淋巴因子的是T 細(xì)胞；能裂解靶細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞．
（5）免疫細(xì)胞由造血干細(xì)胞發(fā)育而來，B細(xì)胞和T細(xì)胞分別在骨髓和胸腺中發(fā)育成熟．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果某人的下丘腦受到損傷，則可能導(dǎo)致：

①體溫調(diào)節(jié)能力下降；②調(diào)節(jié)血糖的能力下降；

③影響抗利尿激素的合成；④影響渴覺的形成

A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④

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同步練習(xí)冊答案