如圖表示溫棚內(nèi)光照強(qiáng)度(X)與農(nóng)作物凈光合作用強(qiáng)度(實際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差)的關(guān)系(棚內(nèi)溫度、水分和無機(jī)鹽均處于適宜的條件下).請據(jù)圖分析,下列說法中不正確的是( 。
A、當(dāng)X>Q時,可采取遮光措施確保作物的最大光合速率
B、和Q點相比,P點時葉肉細(xì)胞內(nèi)C5化合的含量較Q點低
C、在N和Q點時分別取農(nóng)作物上部成熟葉片用碘蒸氣處理,Q點所取的葉片顯色較深
D、當(dāng)X=P時,葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析曲線:M點之前,光照強(qiáng)度低,光合作用強(qiáng)度低,小于呼吸強(qiáng)度,M凈光合速率為0,說明光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度,MN,光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度,N點為光飽和點;此時光照強(qiáng)度已不再是影響光合作用的主要因素,影響因素可能是二氧化碳濃度、溫度等,QP點,可能的原因是光照強(qiáng)度過強(qiáng),氣孔部分關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足導(dǎo)致.
解答: 解:A、X>Q時,可采取遮光措施確保作物的最大光合速率,A正確;
B、Q點相比,P點時光照強(qiáng)度高,光反應(yīng)強(qiáng)度高,但凈光合速率為0,總光合強(qiáng)度低,是因為二氧化碳供應(yīng)減少,C5化合物的消耗減少,因此葉肉細(xì)胞內(nèi)C5化合物的含量較Q點高,B錯誤;
C、N和Q點時分別取農(nóng)作物上部成熟葉片用碘蒸氣處理,暗反應(yīng)的速度較光反應(yīng)慢,Q點時積累的有機(jī)物更多,Q點所取的葉片顯色較深,C正確;
D、當(dāng)X=P時,光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度,葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D正確.
故選:B.
點評:本題以圖象為載體,主要考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

變形蟲的外形隨著偽足的伸縮而變化,這種現(xiàn)象說明細(xì)胞膜具有(  )
A、識別作用B、選擇透性
C、保護(hù)性D、一定的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于“預(yù)實驗”有關(guān)內(nèi)容的敘述,錯誤的是( 。
A、“預(yù)實驗”應(yīng)在正式實驗前做
B、在缺乏可提供的資料時,通常應(yīng)先做“預(yù)實驗”
C、做《探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實驗》的預(yù)實驗,應(yīng)設(shè)計成一組梯度較小的精細(xì)實驗
D、“預(yù)實驗”可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性,減少因設(shè)計的盲目性而造成的浪費(fèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組開展“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”課題研究,在制定實驗方案過程中,下列哪一項可以不考慮(  )
A、蒸餾水處理作為對照
B、配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液
C、嚴(yán)格控制無關(guān)變量
D、進(jìn)行預(yù)實驗,確定實驗濃度范圍

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計一實驗,觀察不同濃度的生長素類似物--萘乙酸對扦插枝條生根的影響.下列有關(guān)他的設(shè)計和分析不合理的是(  )
A、研究性課題是探究不同濃度的萘乙酸對植物扦插枝條生根的影響
B、配制不同濃度梯度的萘乙酸溶液
C、實驗中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時間長短存在一定的梯度
D、本實驗為相互對照實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

從經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片(如圖),稱其重量.在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下進(jìn)行分析,其中錯誤的是(  )
A、葉圓片y比葉圓片x重
B、(y-x)g可代表從上午10時到下午4時光合作用中有機(jī)物的凈增加量
C、假使全天溫度保持不變,則從上午10時到下午4時,一個葉圓片制造的有機(jī)物為(2y-x-z)g
D、在下午4時至晚上10時這段時間內(nèi),呼吸作用的速率可表示為(y-z)g/h

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組開展“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”課題研究,在制定實驗方案過程中,下列哪一項欠妥當(dāng)?( 。
A、利用浸泡法處理插條時最好選擇有光照和空氣較干燥的地方
B、配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液
C、嚴(yán)格控制無關(guān)變量
D、進(jìn)行預(yù)實驗,確定實驗濃度范圍

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是以李子為原料生產(chǎn)果醋的生產(chǎn)工藝,乙曲線表示溫度、酒精度對醋酸發(fā)酵的影響,請分析回答下列問題:

(1)酒精發(fā)酵時一般將溫度控制在18~25℃,溫度過高時,酵母菌代謝減慢甚至死亡,原因是
 

(2)根據(jù)乙圖,醋酸發(fā)酵過程中,適宜的溫度為
 
,適宜的酒精度范圍為
 
,較高的酒精度通常不適宜進(jìn)行醋酸發(fā)酵,原因是
 

(3)酒精發(fā)酵后轉(zhuǎn)入醋酸發(fā)酵前,除改變溫度外,還需調(diào)整的發(fā)酵條件是
 

(4)李子果汁生產(chǎn)時,加入果膠酶可提高果汁的出汁率和澄清度.為了使果膠酶得到充分的利用,節(jié)約成本,需探究果膠酶的最適用量.請簡單描述實驗思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物界多姿多彩,下列關(guān)于多樣性的敘述錯誤的是( 。
A、生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成生物多樣性
B、蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)多樣性決定了其功能的多樣性
C、堿基互補(bǔ)配對方式的多樣化決定了DNA遺傳信息的多樣性
D、在體液免疫反應(yīng)中,抗體的多樣性決定了抗原的多樣性

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同步練習(xí)冊答案