8.有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境.研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過程如圖甲、乙所示.

(1)微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、無機(jī)鹽、氮源四類.
(2)該實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,稱為選擇培養(yǎng)基.
(3)純化菌株時(shí),通常使用的劃線工具是接種環(huán).接種時(shí),在第一區(qū)域劃線后須將該工具灼燒滅菌后再劃線,在第二次劃線時(shí)須從第一次劃線的末端開始,這樣做的目的是將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基上.
(4)為探究苯磺隆的降解機(jī)制,將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心,取上清液作圖乙所示實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白質(zhì),該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理?若不合理請(qǐng)寫出改進(jìn)的方法不合理,取未經(jīng)蛋白酶處理的上清液加入苯磺隆溶液測(cè)定降解率.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示是探索苯磺隆降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過程,圖甲中,首先用選擇培養(yǎng)基從土壤中篩選出菌種,再采用平板劃線法純化出相應(yīng)的菌種;圖乙中:通過測(cè)定苯磺隆的濃度測(cè)定其降解率.據(jù)此答題.

解答 解:(1)微生物的各種培養(yǎng)基配方一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽四類營(yíng)養(yǎng).
(2)該實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,稱為選擇培養(yǎng)基.
(3)純化菌株時(shí),通常使用的劃線工具是接種環(huán).接種時(shí),在第一區(qū)域劃線后須將該工具 灼燒滅菌 后再劃線,在第二次劃線時(shí)須從第一次劃線的末端開始,這樣做的目的是 將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基上.
(4)從圖乙上清液中加入蛋白酶溶液可知是用于水解上清液中的某蛋白質(zhì)的,由此可判定實(shí)驗(yàn)假設(shè)是目的菌株通過分泌某種蛋白質(zhì)來降解苯磺隆,但是尚需設(shè)置不加入蛋白酶的對(duì)照組實(shí)驗(yàn),否則沒有說服力,因而不合理,應(yīng)取未經(jīng)蛋白酶處理的上清液加入苯磺隆溶液測(cè)定降解率.
故答案為:
(1)無機(jī)鹽     氮源        
(2)苯磺隆    選擇培養(yǎng)基
(3)接種環(huán)      灼燒滅菌      將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基上
(4)目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白質(zhì)
不合理     取未經(jīng)蛋白酶處理的上清液加入苯磺隆溶液測(cè)定降解率

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)過程,考查微生物的培養(yǎng)和分離、探究實(shí)驗(yàn)等知識(shí),要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的成分、種類及作用;掌握分離微生物常用的兩種方法及操作過程;掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,能結(jié)合圖中信息知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程的示意圖,圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖.請(qǐng)回答:
(1)圖2的結(jié)構(gòu)名稱是突觸,結(jié)構(gòu)②的名稱是突觸后膜.
(2)圖1中的效應(yīng)器指F,用針刺A時(shí),引起F收縮的現(xiàn)象被稱為反射.針刺引起疼痛,產(chǎn)生痛覺的部位是大腦皮層.
(3)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈外負(fù)內(nèi)正.
(4)甲圖中,提供電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等必要的實(shí)驗(yàn)用具,驗(yàn)證興奮在神經(jīng)元之間進(jìn)行單向傳導(dǎo)的步驟是:①利用電刺激設(shè)備,先電刺激B(或B上一點(diǎn)),測(cè)量傳出神經(jīng)上有無電位變化②再電刺激傳出神經(jīng)(或傳出神經(jīng)上一點(diǎn)),測(cè)量B上有無電位變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是(  )
A.小麥細(xì)胞和發(fā)菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異,不具有統(tǒng)一性
B.絕大多數(shù)細(xì)菌都是營(yíng)腐生和寄生生活的異養(yǎng)生物
C.原核細(xì)胞沒有核膜,結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單,所以不具有多樣性
D.藍(lán)藻以群體的形式存在,所以單個(gè)藍(lán)藻不是一個(gè)個(gè)體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.根據(jù)如圖回答問題:
(1)N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能?是(是/否).
(2)當(dāng)刺激e點(diǎn)時(shí),則電流表偏轉(zhuǎn)1次;當(dāng)刺激a點(diǎn)時(shí),則此電流表偏轉(zhuǎn)2次.

(3)某種藥物可以阻斷青蛙的曲肌反射活動(dòng),但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞,甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的地點(diǎn).
①第一步:電刺激e處用以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能:若出現(xiàn)肌肉收縮,這種現(xiàn)象是否為反射?否(是/否).
②第二步:藥物投放在b處,刺激a點(diǎn)肌肉無反應(yīng),刺激c處肌肉有(有;無)反應(yīng),證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞.
③第三步:藥物投放在d處,刺激c點(diǎn)肌肉無反應(yīng),刺激e點(diǎn)肌肉有反應(yīng),證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致.滲透平衡時(shí)液面差為△h,以下說法錯(cuò)誤的是(  )
A.此時(shí)S1濃度大于S2
B.圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的液泡膜
C.△h的大小與兩種溶液的濃度差有關(guān)
D.若在S1中加入蔗糖酶,△h將先增大后減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示夏季晴天,某植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況,假設(shè)5時(shí)日出,19時(shí)日落,玻璃罩內(nèi)的植物生理狀態(tài)與自然環(huán)境中的相同.用CO2測(cè)定儀測(cè)得了一天中該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪制成如圖所示的曲線,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度減弱,光合作用減弱
B.CO2濃度下降從D點(diǎn)開始,說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
C.BC段較AB段CO2增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱
D.H點(diǎn)CO2濃度最低,說明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多,光合作用最強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.細(xì)胞中鮮重含量最多的元素和組成生物體的最基本元素分別是( 。
A.C、OB.H、OC.O、CD.O、N

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.甲圖表示果蠅某正;蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^程.a(chǎn)~d 表示4種基因突變.a(chǎn)丟失T/A,b由T/A變?yōu)镃/G,c由T/A變?yōu)镚/C,d由G/C變?yōu)锳/T.假設(shè)4種突變都單獨(dú)發(fā)生.乙圖表示基因組成為AaBb的個(gè)體細(xì)胞分裂某時(shí)期圖象.丙圖表示細(xì)胞分裂過程中mRNA的含量(虛線)和每條染色體所含DNA分子數(shù)的變化(實(shí)線).請(qǐng)回答下列問題.〔可能用到的密碼子:天冬氨酸(GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),終止密碼子(UAG)〕

(1)甲圖中過程①所需的酶主要有RNA聚合酶,C突變后轉(zhuǎn)錄的mRNA決定的氨基酸是纈氨酸-亮氨酸-甘氨酸-酪氨酸.
(2)a-b4種基因突變中不同于其它3種突變的是a,在a突變點(diǎn)附近再丟失2個(gè)堿基對(duì)對(duì)氨基酸序列的影響最。
(3)圖中b突變對(duì)性狀無影響,其原因是有利于維持生物遺傳性狀的相對(duì)穩(wěn)定.
(4)導(dǎo)致乙圖中染色體上B、b不同的原因?qū)儆诨蛲蛔兓蚧蛑亟M(變異種類).
(5)誘發(fā)基因突變一般處于丙圖中的b階段,而基因重組發(fā)生于d階段.(填圖中字母)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲圖的神經(jīng)纖維上有A、B、C三個(gè)點(diǎn),現(xiàn)將一個(gè)靈敏電流計(jì)連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的表面A、B 兩點(diǎn),若在C處給一強(qiáng)刺激,則電流表讀數(shù)變化為( )

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