A、①過程常用的工具酶有限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶和運載體 |
B、②、③分別表示脫分化、再分化,培養(yǎng)基中需添加植物激素 |
C、SOD可能為02-轉(zhuǎn)化成H2O2的過程提供能量 |
D、培育過程中需根據(jù)基因型的不同進行人工選擇 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、m個 |
B、(m-2)個 |
C、(m-4)個 |
D、(m+1)個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育太空牡丹的育種方式是誘變育種 |
B、實現(xiàn)牡丹一樹多花現(xiàn)象,常采用的處理技術(shù)是嫁接 |
C、谷雨時節(jié)賞牡丹,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值 |
D、個別太空牡丹長時間被水淹造成根爛死亡的原因是根無氧呼吸產(chǎn)生酒精對根細胞有毒害作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
3 |
8 |
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有a、b、d三類細胞能識別抗原 |
B、a只能在胸腺中增殖分化成c,b只能在骨髓中分化成d |
C、①和②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生 |
D、c、d的功能各不相同,根本原因是DNA不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖說明細胞分裂素和赤霉素解除種子的休眠作用具有兩重性 |
B、該圖說明脫落酸對種子的萌發(fā)起抑制作用 |
C、該圖說明植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
D、該圖中各種激素的含量從根本上說,是基因組程序性表達的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、40 | B、86 |
C、172 | D、132 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a+b | B、少于a |
C、a | D、多于a |
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