如圖表示植物光合作用的強(qiáng)度與環(huán)境因素的關(guān)系，請(qǐng)回答：

（1）由圖1和圖2的曲線判斷，影響光合作用的因素有：
 
此外，限制光合作用進(jìn)行的外界因素還有
 
 （寫(xiě)兩點(diǎn)）等．
（2）圖3為溫度對(duì)小麥光合作用的影響曲線圖．其中表示實(shí)際光合強(qiáng)度的曲線為
 
，表示凈光合作用強(qiáng)度的曲線為
 
，判斷的依據(jù)是：
 
．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：據(jù)圖分析：影響光合作用的主要因素有光照強(qiáng)度，溫度，CO2的濃度．真正的光合作用=表觀光合作用+呼吸作用．
解答： 解：（1）圖一中影響光合作用強(qiáng)度的因素有光照強(qiáng)度、溫度，圖二中影響光合作用強(qiáng)度的因素有光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度．此外，限制光合作用進(jìn)行的外界因素還有水、礦質(zhì)元素等．
（2）由于凈光合量=實(shí)際光合量一呼吸量，隨著溫度的升高，光合作用不斷提高，而呼吸作用也在不斷升高，因此凈光合作用量就呈現(xiàn)出先增加，達(dá)到一定溫度后開(kāi)始減少的趨勢(shì)．
故答案為：
（1）光照強(qiáng)度，溫度，CO2的濃度     水、礦質(zhì)元素  
（2）1   2     凈光合量=實(shí)際光合量-呼吸量
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖示主要考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及真光合作用量與呼吸作用量之間的關(guān)系，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用過(guò)程中，產(chǎn)生ADP和消耗ADP的部位在葉綠體中依次是（　�。�
①外膜　     ②內(nèi)膜     �、刍|(zhì)　     ④類囊體的薄膜上．
A、③②B、③④C、①②D、④③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肉毒梭菌（厭氧性梭狀芽孢桿菌）是致死性最高的病原體之一，廣泛存在于自然界中．肉毒梭菌的致病性在于其產(chǎn)生的神經(jīng)麻痹毒素，即肉毒類毒素．它是由兩個(gè)亞單位（每個(gè)亞單位為一條鏈盤曲折疊而成）組成的一種生物大分子，1mg可毒死20億只小鼠．煮沸1min或75℃下加熱5～10min，就能使其完全喪失活性．可能引起肉毒梭菌中毒的食品有臘腸、火腿、魚(yú)及魚(yú)制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等．下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、肉毒類毒素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B、高溫可使肉毒類毒素失活的主要原理是高溫使蛋白質(zhì)肽鍵遭到破壞
C、由上圖可知，該片段由5種單體組成，有4個(gè)肽鍵
D、一分子肉毒類毒素至少含有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基，它們的位置分別位于兩條肽鏈兩端

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)基因工程的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、在基因工程操作中，只要在受體細(xì)胞中檢測(cè)到目的基因，就能表達(dá)
B、基因工程操作的必須的工具有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體
C、抗蟲(chóng)棉的目的基因來(lái)自于蘇云金芽胞桿菌
D、抗蟲(chóng)棉的后代中可能有不抗蟲(chóng)的個(gè)體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系．請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：

（1）甲圖中②③過(guò)程發(fā)生在
 
（填一種細(xì)胞器）中．
（2）甲圖中有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是
 
．（用圖中數(shù)字表示）
（3）乙圖中A、B、C、D四個(gè)生理過(guò)程中，人體能夠進(jìn)行的是
 
．
（4）酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，在有氧條件下，細(xì)胞的呼吸的產(chǎn)物
 
，在無(wú)氧條件下，細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是
 
，無(wú)氧呼吸釋放出少量能量，大部分能量存留在
 
中．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中不正確的是（　�。�
A、生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具單向性
B、①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量
C、一般情況下，②為①的10%～20%
D、從能量關(guān)系看：②＞③+④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克．科學(xué)家用以下方法控制病毒的傳播．
（1）將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白，該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制．為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子，需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的受精卵細(xì)胞，這種變異的原理是
 
．如果轉(zhuǎn)基因成功，在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測(cè)出
 
、
 
和
 
．
（2）將純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會(huì)逐代
 
，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖顯示肝細(xì)胞代謝過(guò)程中的物質(zhì)交換，關(guān)于X和Y的情況敘述正確的（　�。�
A、X、Y都可代表葡萄糖
B、X、Y兩種物質(zhì)可由肝細(xì)胞與血漿直接進(jìn)行交換
C、X可代表胰島素和胰高血糖素，Y可代表葡萄糖和肝糖原
D、物質(zhì)X不屬于內(nèi)環(huán)境成分，Y屬于內(nèi)環(huán)境成分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響）：

實(shí)驗(yàn)一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)二  給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．
（1）據(jù)圖1，在低濃度二氧化碳時(shí)，固定CO2能力較強(qiáng)的植物是
 
．0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 
．25～40min期間，B植物光合作用強(qiáng)度
 
（大于/等于/小于）呼吸作用的強(qiáng)度．
（2）據(jù)圖1和圖2可判斷，實(shí)驗(yàn)一從開(kāi)始經(jīng)過(guò)10min，A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物
 
（多/少），試說(shuō)明其判斷依據(jù)
 
．
（3）若A植物在第5min時(shí)，光照突然降低，C5含量在短時(shí)間內(nèi)將
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時(shí)，一晝夜中A植物的干重將
 
，B植物的干重將
 
．（增加/減少/不變）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案