根據(jù)“檢測(cè)生物組織中糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪的實(shí)驗(yàn)”回答下列問(wèn)題:
(1)還原糖與
 
試劑發(fā)生作用,可以生成
 
沉淀.
(2)檢測(cè)花生種子子葉中存在脂肪,所用試劑是
 

(3)蛋白質(zhì)與
 
試劑發(fā)生作用,可產(chǎn)生反應(yīng)
 

(4)檢測(cè)還原糖和蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中,兩種化學(xué)試劑在使用方法上有哪些不同?
 
考點(diǎn):檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
解答: 解:(1)斐林試劑可用于鑒定還原性糖,在水浴加熱的條件下,斐林試劑能與還原性糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀.因此,可用該試劑檢驗(yàn)成熟蘋(píng)果果肉中存在還原糖.
(2)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液鑒定,呈橘黃色.
(3)使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)先加A液(1ml),造成堿性環(huán)境,再加B液(4滴),雙縮脲試劑和蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng).
(4)檢測(cè)還原糖和蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中兩種試劑的濃度不完全相同,使用的方法也不同:檢測(cè)還原糖時(shí),要先將2~3滴0.05 g/mL的乙液(CuSO4)滴入1 mL的0.1 g/mL的NaOH溶液中,混合均勻后,再加入到還原糖中;檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),要先加甲液1 mL(0.1 g/mL的NaOH),混合均勻后,再滴加4滴乙液(0.01 g/mL的CuSO4).
故答案為:
(1)斐林試劑    磚紅色
(2)蘇丹Ⅲ染液  
(3)雙縮脲試劑  紫色
(4)檢測(cè)還原糖時(shí),要先將2~3滴0.05 g/mL的乙液(CuSO4)滴入1 mL的0.1 g/mL的NaOH溶液中,混合均勻后,再加入到還原糖中;檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),要先加甲液1 mL(0.1 g/mL的NaOH),混合均勻后,再滴加4滴乙液(0.01 g/mL的CuSO4).
點(diǎn)評(píng):本題考查生物組織中化合物的鑒定,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞增殖與分化的敘述,錯(cuò)誤的是.(  )
A、能增殖的細(xì)胞不一定能分化
B、正常情況下,細(xì)胞增殖和分化過(guò)程都會(huì)導(dǎo)致一些基因丟失
C、細(xì)胞增殖和分化過(guò)程中都有基因的表達(dá)
D、花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中既有細(xì)胞增殖也有細(xì)胞分化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法,下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
B、所有能進(jìn)行光合作用的生物體細(xì)胞內(nèi)都具有葉綠體,植物的根細(xì)胞內(nèi)也有葉綠體
C、有些能進(jìn)行有氧呼吸的生物體細(xì)胞內(nèi)不含有線粒體,例如原核生物
D、真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)含有染色體,染色體上含有DNA,DNA上含有基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞的細(xì)胞壁都可以通過(guò)纖維素酶把它分解掉
B、同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞
C、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系
D、葉綠體、線粒體是細(xì)胞中具雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)肯定不含有核糖參與組成的是( 。
A、線粒體B、核糖體
C、染色體D、酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列兩種激素之間屬于協(xié)同作用的是( 。
A、胰高血糖素和胰島素
B、腎上腺素和甲狀腺激素
C、腎上腺素與胰島素
D、促甲狀腺激素和甲狀腺激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學(xué)物質(zhì),實(shí)驗(yàn)室研究人員計(jì)劃通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來(lái)鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強(qiáng)弱.請(qǐng)你以一個(gè)研究人員的身份參與此項(xiàng)研究,完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告差回答有關(guān)問(wèn)題.
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)原理:
 

根據(jù)這種變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)(以下稱(chēng)Q值),可判斷該化學(xué)物質(zhì)的毒性.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)材料:活的小白鼠胚胎
Ⅲ.藥品用具:胰蛋白酶液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、動(dòng)物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、培養(yǎng)瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡實(shí)驗(yàn)步驟:
Ⅳ.實(shí)驗(yàn)步驟
(1)制備細(xì)胞懸浮液.
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎,轉(zhuǎn)入錐形瓶中,加入胰蛋白酶液處理,使胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞,再加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液,制成細(xì)胞懸浮液.
(2)進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng).
①取A、B、C三個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶,消毒滅菌,加入
 
;
②向A培養(yǎng)瓶中加入化學(xué)物質(zhì)甲,向B培養(yǎng)瓶中加入化學(xué)物質(zhì)乙,并將培養(yǎng)瓶搖勻.
③C瓶
 

(3)制作臨時(shí)裝片.
①當(dāng)細(xì)胞增殖到大約8代左右時(shí),同時(shí)從恒溫箱中取出3個(gè)培養(yǎng)瓶,用胰蛋白酶液處理,使培養(yǎng)的細(xì)胞從瓶壁上脫落,再加入動(dòng)物細(xì)胞固定液以便迅速殺死細(xì)胞并固定細(xì)胞.
②靜置一段時(shí)間后,分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細(xì)胞懸浮液,滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號(hào)的載玻片的中央,滴加
 
,3-5min后,蓋上蓋玻片.
(4)鏡檢和統(tǒng)計(jì).
把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下,先用低倍鏡后用高倍鏡,尋找處于
 
期的細(xì)胞,并與
 
對(duì)比以確認(rèn)發(fā)生變異的細(xì)胞,同時(shí)統(tǒng)計(jì)該期變異的細(xì)胞占該期細(xì)胞總數(shù)的百分?jǐn)?shù)(Q值).
Ⅴ.結(jié)果分析與結(jié)論:
經(jīng)研究人員實(shí)驗(yàn)得知,A、B、C三個(gè)培養(yǎng)瓶的Q值依次為:QA=1.3%,QB=12.5%,QC=0.1%,由此可知該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:①
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是( 。
A、培養(yǎng)中的效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳50代左右,所培育的細(xì)胞會(huì)衰老死亡
C、人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過(guò)培養(yǎng)能形成細(xì)胞株
D、用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個(gè)肝細(xì)胞知識(shí)通過(guò)比較分析對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,得出正確結(jié)論的能力

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下表示人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換的關(guān)系,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案