對(duì)如圖的相關(guān)描述正確的是（　　）
A、此圖可以表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B、圖中的鳥(niǎo)只屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、此圖中的各種生物可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)
D、圖中的各生物之間通過(guò)信息傳遞相互影響
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物部分分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．在上述生態(tài)系統(tǒng)中，樹(shù)林是生產(chǎn)者，是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)量應(yīng)是最多的；植食性昆蟲(chóng)是初級(jí)消費(fèi)者，是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)量位于中間；食蟲(chóng)鳥(niǎo)是次級(jí)消費(fèi)者，是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)量最少．
解答： 解：A、圖中有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成的生物部分，沒(méi)有非生物部分，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，A錯(cuò)誤；
B、此圖中食物鏈表示為：樹(shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)，鳥(niǎo)只屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B正確；
C、生產(chǎn)者主要指綠色植物，能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，不僅供給自身也是動(dòng)物的食物來(lái)源．分解者主要是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們將有機(jī)物分解為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽再次供植物利用，此圖中的各種生物可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)，C正確；
D、食物鏈?zhǔn)窃谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，各生物之間通過(guò)信息傳遞相互影響，D正確．
故選：BCD．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念和組成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的組成元素和化合物的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、組成細(xì)胞的元素有C、H、O、N等20多種，其中N是最基本的元素
B、青蛙和玉米細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同
C、水是活細(xì)胞中含量最多的化合物，是某些生物化學(xué)反應(yīng)的原料
D、組成血紅蛋白、肌球蛋白的氨基酸種類和數(shù)目相同，而排列順序不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)．請(qǐng)回答以下與發(fā)酵有關(guān)的問(wèn)題：
（1）某同學(xué)利用柑橘制作果酒，考慮到柑橘的糖含量不足，在制作過(guò)程中加入一定量的糖，加糖的主要目的是
 
．為保證發(fā)酵過(guò)程的安全，發(fā)酵階段需要適時(shí)擰松瓶蓋，但不能完全打開(kāi)，其主要目的是
 
，實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)隨著發(fā)酵時(shí)間的推移擰松瓶蓋間隔時(shí)間延長(zhǎng)，其原因是
 
．
工業(yè)生產(chǎn)果酒時(shí)，為有利于水果的壓榨、果酒清澈，透明無(wú)沉淀，可加入
 
酶．
（2）喝剩果酒放置時(shí)間長(zhǎng)后酒味變酸的原因是
 
．
（3）某學(xué)習(xí)小組同學(xué)用固定化的酵母細(xì)胞發(fā)酵無(wú)菌麥芽汁制作酒，發(fā)酵條件符合操作要求，10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無(wú)酒味，請(qǐng)分析發(fā)酵失敗可能的原因：
①
 

②
 

（4）該小組同學(xué)用瓊脂作載體，用包埋法固定α-淀粉酶來(lái)探究固定化酶催化效果．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：（注：假設(shè)加入試管中的固定化淀粉酶量與普通α-淀粉酶量相同）
1號(hào)試管2號(hào)試管
固定化淀粉酶√
普通α-淀粉酶√
淀粉溶液√√
60℃保溫5分鐘，取出冷卻至室溫，滴加碘液
現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)
①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了原則
 
．
②分析1號(hào)試管變藍(lán)的原因：
 
．
（5）在血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，從紅細(xì)胞中釋放出血紅蛋白常用的方法是
 
，純化蛋白質(zhì)常用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究其有10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖所作的下列推測(cè)，正確的是（　�。�
A、該葉片呼吸速率與溫度和光照時(shí)間均成正比
B、該葉片在5klx光照下，10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)少
C、該葉片在10℃、5klx的光照下，每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是3mg
D、該葉片在20℃、10klx的光照下，每小時(shí)光合作用固定的CO2量約是8.25mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

景天科植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開(kāi)放，吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中（如圖一所示）；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用（如圖二所示）．十字花科植物B的CO2同化過(guò)程如圖三所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在葉綠體中，吸收光能的色素分布在
 
的薄膜上；可以用
 
提取葉綠體中的色素；研磨時(shí)，加入CaCO3的目的是
 
．加入SiO2的目的是
 
．
（2）植物A夜晚能吸收CO2，卻不能合成三碳糖的原因是
 
；白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源有
 
．
（3）在上午10：00點(diǎn)時(shí)，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi)，植物A和植物B細(xì)胞中三碳酸含量的變化分別是
 
．
（4）植物A氣孔開(kāi)閉的特點(diǎn)與其生活環(huán)境是相適應(yīng)的，推測(cè)植物A生活環(huán)境最可能是
 
．
（5）將植物B放入密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成如圖的曲線．其中A～B段CO2相對(duì)含量升高是因?yàn)?div id="kcum5ul" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，影響B(tài)～D段CO2相對(duì)含量下降的主要環(huán)境因素是
 
，在一天當(dāng)中，植物B有機(jī)物積累量最多是在曲線的
 
點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品，是生物科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要體現(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在培育轉(zhuǎn)基因牛的過(guò)程中，①過(guò)程需要的工具酶是
 
，②過(guò)程常用的方法是
 
．
（2）轉(zhuǎn)基因�？赏ㄟ^(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在基因表達(dá)載體中，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有
 
，它是
 
識(shí)別和結(jié)合的部位．
（3）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)環(huán)境中除須提供O2外還須混入一定量的CO2，在此CO2的主要作用是
 
 
．
（4）prG基因的產(chǎn)物能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，其中Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群和群落的描述正確的是（　　）
A、農(nóng)田中群落結(jié)構(gòu)單一，恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)
B、種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大
C、自然選擇使種群基因頻率定向改變后，便形成了新物種
D、因?yàn)橹参锶郝溆蟹謱蝇F(xiàn)象，所以種植農(nóng)作物時(shí)要合理密植

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將a組小麥培養(yǎng)于18O的CO2的空氣中，將b組小麥培養(yǎng)于18O的O2的空氣中，正常生長(zhǎng)一段時(shí)間，a，b兩組最先出現(xiàn)放射性氧的化合物依次是（　　）
A、葡萄糖和二氧化碳
B、三碳化合物和水
C、五碳化合物和水
D、三碳化合物和丙酮酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)過(guò)度肥胖往往造成血液中葡萄糖濃度過(guò)高，胰島素濃度也偏高．出現(xiàn)這種生理缺陷的原因，科學(xué)家有兩種看法：一是組織細(xì)胞對(duì)胰島素的剌激反應(yīng)不敏感；二是胰島細(xì)胞對(duì)血糖濃度變化反應(yīng)不敏感；現(xiàn)以過(guò)度肥胖老鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，探究阿司匹林對(duì)矯正肥胖老鼠生理缺陷是否有作用，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)．
材料用具：過(guò)度肥胖老鼠若干、阿司匹林藥劑、生理鹽水、適宜濃度的胰島素溶液和葡萄糖溶液、注射器等
實(shí)驗(yàn)一：探究阿司匹林能否矯正第一種原因引起的生理缺陷．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）
 
，隨機(jī)均等分為兩組，編號(hào)A、B．給A組老鼠注射一定劑量的阿司匹林藥劑作為實(shí)驗(yàn)組，B組老鼠
 
作為對(duì)照組，在相同且適宜條件下飼養(yǎng)3周．
（2）給A、B兩組老鼠分別注射等量的適宜濃度的胰島素溶液，在120分鐘內(nèi)測(cè)定老鼠血液中葡萄糖濃度，得到結(jié)果如圖．

據(jù)圖分析，阿司匹林
 

實(shí)驗(yàn)二：探究阿司匹林能否矯正第二種原因弓丨起的生理缺陷．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（3）方法同實(shí)驗(yàn)一的步驟（1），編號(hào)C、D．
（4）C組為實(shí)驗(yàn)組，D組為對(duì)照組，方法同實(shí)驗(yàn)一的步驟（2）．
（5）給C、D兩組老鼠注射
 
，在120分鐘內(nèi)測(cè)定
 
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果=C組老鼠的胰島素濃度始終低于D組老鼠．請(qǐng)?jiān)谏厦孀鴺?biāo)中用曲線表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
 
．

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