有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn),正確的敘述是( 。
A、可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞
B、多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%
C、多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機(jī)會(huì)
D、多倍體細(xì)胞形成過程無完整的細(xì)胞周期
考點(diǎn):低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
2、該實(shí)驗(yàn)的步驟為:選材→固定→解離(解離后細(xì)胞已經(jīng)死亡)→漂洗→染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)→制片.
解答: 解:A、低溫能抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致部分細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,因此在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞,不可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、多倍體細(xì)胞形成的比例較低,不可能達(dá)100%,B錯(cuò)誤;
C、多倍體形成過程中只進(jìn)行有絲分裂,不進(jìn)行減數(shù)分裂,不存在非同源染色體重組,C錯(cuò)誤;
D、多倍體細(xì)胞形成過程,由于沒有紡錘體的形成,細(xì)胞分裂將停留在分裂后期,所以無完整的細(xì)胞周期,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

我國古代就已發(fā)展出的桑基魚塘,其生產(chǎn)方式是:“以桑葉喂蠶,蠶糞養(yǎng)魚,塘泥肥!保(qǐng)回答:
(1)在某一批家蠶飼養(yǎng)過程中,如果投放的桑葉總能量為a,到結(jié)繭之前,這批家蠶的蠶體所具有的總能量為b.則能量a減b主要包括
 
等;如果把其中的魚塘看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),那么從;~塘的生產(chǎn)方式可知,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量有
 
等.
(2)桑基魚塘生產(chǎn)方式比單純養(yǎng)魚或栽桑的生產(chǎn)方式好,主要原因是:①
 
 
等;此外,還可以避免蠶糞等可能帶來的環(huán)境問題.
(3)在桑基魚塘生產(chǎn)方式中,合理控制各個(gè)環(huán)節(jié)的生產(chǎn)是必要的.如果在一個(gè)較小的魚塘中一次投放過多的蠶糞,將造成魚塘水質(zhì)的污染.若污染較輕,則一段時(shí)間后,水質(zhì)可以逐漸好轉(zhuǎn),這是因?yàn)?div id="4dpw81f" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;若污染較重,則可能導(dǎo)致塘中魚類死亡,其直接原因可能有
 
等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列反應(yīng)在細(xì)胞溶膠和線粒體內(nèi)均能完成的是(  )
A、葡萄糖→丙酮酸
B、丙酮酸→酒精+CO2
C、ADP+Pi+能量→ATP
D、[H]+O2→H2O

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( 。
A、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳來自于線粒體
B、乳酸菌厭氧呼吸過程中,丙酮酸還原為乳酸的同時(shí)產(chǎn)生2個(gè)ATP
C、生物體細(xì)胞呼吸的意義只是為生物體的生命活動(dòng)提供能量
D、植物細(xì)胞在厭氧呼吸過程中沒有[H]的產(chǎn)生,釋放的能量少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,與人的新陳代謝類型相同的是( 。
A、硝化細(xì)菌B、蘑菇
C、高粱D、蛔蟲

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1流感病毒是造成“甲流”的罪魁禍?zhǔn)祝琀1N1是RNA病毒,當(dāng)它進(jìn)入人體后能大量增殖,關(guān)于它增殖過程的敘述不正確的是(  )
A、新RNA合成需要的4種核糖核苷酸來源于人體細(xì)胞
B、翻譯過程在人體細(xì)胞的核糖體上完成
C、翻譯過程需要的mRNA是以H1N1的RNA為模板合成的
D、增殖過程中遺傳信息的傳遞過程是RNA→蛋白質(zhì),增殖方式為二分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是基因指導(dǎo)多肽合成的模式圖.據(jù)圖分析正確的是( 。
A、因?yàn)棰僦泻袎A基U,所以其上有密碼子
B、②和③過程均發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)
C、甲圖表示轉(zhuǎn)錄過程,乙圖表示翻譯過程
D、L1和L2分別是兩條染色單體上的DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病的形成有多種原因,如圖所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿。(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖示中不同漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
;不同受體主要分布在胰島B細(xì)胞和靶細(xì)胞的細(xì)胞膜,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
功能.
(2)圖中②所示的患病機(jī)理是
 
,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)圖中抗體Y3
 
結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)從免疫學(xué)的角度分析,上述三種糖尿病都屬于
 
。幸环N青少年型(Ⅱ型)糖尿病患者,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出糖尿癥狀,最有可能類似于圖示中的
 
(填①、②、③).
(5)在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素分泌增多,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用差速離心法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的三種細(xì)胞器,經(jīng)測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示.以下有關(guān)說法正確的是( 。
A、若細(xì)胞器丙不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來,將直接影響分泌蛋白的合成
B、細(xì)胞器乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì),肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)
C、醋酸桿菌細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有甲和丙
D、細(xì)胞器乙是線粒體,有氧呼吸時(shí)丙酮酸進(jìn)入其中被徹底氧化分解

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