用差速離心法分離出某動物細(xì)胞的三種細(xì)胞器，經(jīng)測定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示．以下有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、若細(xì)胞器丙不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，將直接影響分泌蛋白的合成
B、細(xì)胞器乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，肯定與分泌蛋白的加工和分泌有關(guān)
C、醋酸桿菌細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有甲和丙
D、細(xì)胞器乙是線粒體，有氧呼吸時丙酮酸進(jìn)入其中被徹底氧化分解
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：1、據(jù)圖可知：甲有膜結(jié)構(gòu)和核酸，可推斷甲細(xì)胞器為線粒體或葉綠體；乙的脂質(zhì)含量不為0，說明乙細(xì)胞器有膜結(jié)構(gòu)，但無核酸，判斷為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體；丙的脂質(zhì)含量為0，說明沒有膜結(jié)構(gòu)，但含有核酸，可推測丙細(xì)胞器為核糖體．
2、分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．
解答： 解：A、細(xì)胞器丙是核糖體，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體與分泌蛋白的合成有關(guān)，而核糖體從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，將直接影響分泌蛋白的合成，A正確；
B、細(xì)胞器乙只含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，說明細(xì)胞器乙是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和溶酶體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體與分泌蛋白的合成有關(guān)，而溶酶體無關(guān)，B錯誤；
C、醋酸桿菌屬于原核細(xì)胞，只有核糖體一種細(xì)胞器，C錯誤；
D、細(xì)胞器甲是線粒體，有氧呼吸時丙酮酸進(jìn)入其中被徹底氧化分解，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題以組成物質(zhì)含量的柱形圖為題材，考查學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解程度，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是（　�。�
A、可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞
B、多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%
C、多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機(jī)會
D、多倍體細(xì)胞形成過程無完整的細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與下丘腦作用無關(guān)的是（　�。�
A、對體溫的恒定具有調(diào)節(jié)作用
B、有調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動的高級中樞
C、可合成和分泌促甲狀腺激素釋放激素
D、對垂體激素的釋放有調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示綠色植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些代謝過程，圖中①-⑦代表各種物質(zhì)，A、B代表兩種細(xì)胞器．圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線．圖3表示某草場在不同溫度下光合作用中氧氣釋放量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系．

（1）圖1中B是
 
．B中的色素主要吸收
 
光．該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時，則圖中①→②→①的循環(huán)不能迸行，原因是
 
．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的d時，圖l中⑥的去向有
 
．
（3）若圖2中，a點(diǎn)所對應(yīng)的時間為夜間0點(diǎn)，b點(diǎn)所對應(yīng)的時間是早晨6點(diǎn)，則陰影部分面積所表示的含義是
 
．
（4）據(jù)圖3，25℃時呼吸速率是15℃時的
 
倍：其原因是
 
．
（5）若光照強(qiáng)度為8klx，光照時間為12小時，白天溫度為25℃，夜晚為15℃，則全天該草場積累的葡萄糖為
 
mg．若其它條件保持不變，夜晚溫度降至5℃，則全天積累的葡萄糖為
 
mg．由上述數(shù)據(jù)比較可以得出韻結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)．這兩個實(shí)驗(yàn)在設(shè)計思路上的共同關(guān)鍵點(diǎn)是（　　）
A、改變細(xì)菌培養(yǎng)場所，研究DNA的作用
B、改變DNA結(jié)構(gòu)，研究其作用
C、設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的作用
D、應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是（　　）
A、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用
B、藍(lán)藻體內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體
C、藍(lán)球藻、顫藻、褐藻和衣藻等均屬于藍(lán)藻
D、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，乙表示其細(xì)胞中某正�；蚱慰刂坪铣啥嚯牡倪^程，根據(jù)圖回答：[可能用到的密碼子：天冬氨酸（GAU、GAC），甘氨酸（GGU、GGG），甲硫氨酸（AUG），酪氨酸（UAU、UAC）]．

（1）圖甲中不含磷脂分子的細(xì)胞器有
 
（用數(shù)字表示）
（2）若甲細(xì)胞為吞噬細(xì)胞，其識別抗原主要依賴于①上的
 
，吞噬病原體的過程可以說明①具有結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
 
．
（3）若甲細(xì)胞為記憶細(xì)胞，當(dāng)抗原再次侵入機(jī)體時，與其快速增殖密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
（用數(shù)字表示）．
（4）若圖乙表示抗體形成過程，則Ⅱ發(fā)生在圖甲的
 
（用數(shù)字表示），肽鏈形成后需經(jīng)
 
（用數(shù)字表示）加工分泌到細(xì)胞外才具有生物活性．
（5）圖甲中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配的細(xì)胞器有
 
（用數(shù)字表示）．
（6）用甲基綠和吡羅紅染液對圖甲細(xì)胞染色后，呈綠色的部位主要是
 
（用數(shù)字表示）．該細(xì)胞和體內(nèi)神經(jīng)細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的根本原因是
 
不同．
（7）若圖甲為神經(jīng)細(xì)胞，興奮在突觸中的傳遞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解．下列有關(guān)該圖的說法中正確的是（　　）
A、當(dāng)葉肉細(xì)胞凈光合量為0時，葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的ATP量大于線粒體產(chǎn)生ATP量
B、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]只來自水，而呼吸作用產(chǎn)生的[H]只來自有機(jī)物
C、只有在強(qiáng)光下同一葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳直接供自身光合作用利用
D、在強(qiáng)光下一株植物所有細(xì)胞呼吸消耗的氧氣全部直接來自光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若切斷②處，刺激④處，⑤處仍能出現(xiàn)反射活動
B、興奮傳導(dǎo)方向是⑤-④-③-②-①
C、興奮在②所在的神經(jīng)元上，以電信號形式傳導(dǎo)
D、③具有語言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能

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同步練習(xí)冊答案