人類有22對(duì)常染色體，1對(duì)性染色體，經(jīng)減數(shù)分裂只產(chǎn)生兩種組成不同的配子．
 
．
考點(diǎn)：配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性
專題：
分析：在同源染色體上有很多的等位基因．在減數(shù)分裂過(guò)程中，等位基因隨同源染色體的分離而分開(kāi)．一對(duì)等位基因Aa可產(chǎn)生2種（A、a）配子；兩對(duì)等位基因（AaBb）如果位于兩對(duì)同源染色體上，則能產(chǎn)生4種（AB、Ab、aB、ab）配子；如果是n對(duì)等位基因，則產(chǎn)生2n種配子類型．
解答： 解：根據(jù)分析：雖然人類只有22對(duì)常染色體，1對(duì)性染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子類型多種多樣，并不僅僅產(chǎn)生2種配子類型．
故答案為：×
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂配子形成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗能誘導(dǎo)形成多倍體植株．其中，秋水仙素作用于（　�。�
A、有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂的前期
B、有絲分裂前期
C、減數(shù)第一次分裂的后期
D、減數(shù)第二次分裂的后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人、鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白，一段時(shí)間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體．如圖是相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄，據(jù)此不能得到的結(jié)論是（　�。�
A、溫度對(duì)膜蛋白的擴(kuò)散有影響
B、該實(shí)驗(yàn)證明膜蛋白能夠運(yùn)動(dòng)
C、圖中數(shù)據(jù)說(shuō)明融合時(shí)間越長(zhǎng)形成的嵌合體越多
D、溫度增加到15℃以上，膜質(zhì)的流動(dòng)性發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅是常用的遺傳學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)材料，據(jù)資料顯示，果蠅約有104對(duì)基因，現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群，約有107個(gè)個(gè)體，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題．
（1）該種群的全部個(gè)體所含有的全部基因稱為種群的
 
，經(jīng)觀察，該種群中果蠅有多種多樣的基因型，分析其產(chǎn)生的原因，是在突變過(guò)程中產(chǎn)生的
 
，通過(guò)有性生殖中的
 
而產(chǎn)生的，使種群中產(chǎn)生了大量的可遺傳的
 
，其產(chǎn)生的方向是
 
，其來(lái)源包括
 
、
 
和
 
．它們都能為生物進(jìn)化提供
 
，但不能決定生物進(jìn)化的
 
．
（2）假定該種群中每個(gè)基因的突變率都是10-5，那么在該種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是
 
．
（3）隨機(jī)從該種群中抽出100只果蠅，測(cè)知基因型AA（灰身）35只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只，請(qǐng)問(wèn)A的基因頻率為
 
，a的基因頻率為
 
．
（4）不同的果蠅種群之間，一旦發(fā)生了
 
隔離，就不會(huì)有
 
交流了．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)有6個(gè)肽鍵的多肽，其氨基酸以及至少應(yīng)有的氨基和羧基數(shù)目分別是7、1、1．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能產(chǎn)生物抗體的細(xì)胞是（　�。�
A、T細(xì)胞B、B細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳學(xué)的奠基人孟德?tīng)栔栽谘芯窟z傳規(guī)律時(shí)獲得了巨大成功，關(guān)鍵在于他在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中選擇了正確的方法．下面各項(xiàng)中，是他獲得成功的重要原因的是（　�。�
A、針對(duì)多對(duì)性狀進(jìn)行同時(shí)研究
B、選擇了嚴(yán)格自花受粉的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
C、豌豆是自花受粉，實(shí)驗(yàn)過(guò)程免去了人工授粉的麻煩
D、應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（　�。�
A、在細(xì)胞分裂間期，發(fā)生DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程
B、DNA通過(guò)一次復(fù)制后產(chǎn)生四個(gè)DNA分子
C、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解鏈后，開(kāi)始DNA復(fù)制
D、DNA復(fù)制時(shí)，單個(gè)脫氧核苷酸在DNA連接酶作用下連接合成新子鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在根瘤中，固氮菌從宿主得到的是（　�。�
A、硝酸鹽
B、糖類
C、溶解在維管汁液中的氧
D、溶解在維管汁液中的氮

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