6．圖中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍．y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大��；x表示恢復到原狀態(tài)所需的時間；曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標（TS）．下列說法正確的是（　　）
A．y值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性的定量指標
B．在遭到干擾時，x、y值的大小與生物種類無關
C．一般來說，同一個生態(tài)系統(tǒng)中，y值和x值之間呈正相關
D．TS值越小，這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

分析 據(jù)圖分析，y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小，偏離的大小可以作為抵抗力穩(wěn)定性的量指標，偏離大說明抵抗力穩(wěn)定性弱；反之，抵抗力穩(wěn)定性強．x可以表示恢復到原狀態(tài)所需的時間：x越大，表示恢復力穩(wěn)定性越弱；反之，恢復力穩(wěn)定性強．

解答 解：A、y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小，y值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的定量指標，x值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性的定量指標，A錯誤；
B、x、y值的大小與生物種類和數(shù)量有關，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，營養(yǎng)結構（食物網(wǎng)）越復雜，自我調節(jié)能力越強，則抵抗力穩(wěn)定性越強，y值小，恢復力穩(wěn)定性越弱，x越大，B錯誤；
C、y的大小反映了抵抗力穩(wěn)定性大小，x表示生態(tài)系統(tǒng)的恢復力高低，對于同一個生態(tài)系統(tǒng)來說，y越大，抵抗力穩(wěn)定性弱，則恢復到原來狀態(tài)所需要的時間越短，C錯誤；
D、TS值是生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后偏離正常水平的程度，該值越小，則表示生態(tài)系統(tǒng)總穩(wěn)定性越大，D正確．
故選：D．

點評 本題以曲線圖為素材，考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，屬于考綱中的應用層次．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．人類對遺傳物質的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關敘述正確的是（　　）
A．摩爾根利用類比推理法證明了基因位于染色體上
B．孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學本質
C．噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉化實驗更具說服力
D．沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結構中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖為小麥種子萌發(fā)過程中二氧化碳釋放速率和氧氣吸收速率的變化數(shù)據(jù)，請根據(jù)曲線圖回答以下問題．
（1）A點以前，種子只進行無氧呼吸（填寫呼吸方式），會產(chǎn)生二氧化碳和酒精，后者
對植物體有毒害作用，甚至會導致植物死亡．此時雖然種子只進行無氧呼吸但并未死亡，原 因可能是酒精濃度較低．
（2）AB過程中，自由水含量增加，代謝速率加快，種子開始合成赤霉素 （填寫植物激素）在該激素作用下，小麥種子中的淀粉酶含量上升，此激素與脫落酸的相用效果相反．
（3）以下關于曲線的說法中不正確的是ABC
A．C點之后氧氣吸收速率明顯上升的原因是胚突破種皮
B．兩條曲線圍成的面積代表無氧呼吸消耗的有機物的總量
C．DE過程中，呼吸作用產(chǎn)生的ATP速率相等
D．無氧呼吸消失點為E點．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．分離出某動物細胞的三種細胞器，經(jīng)測定它們有機物的含量如圖所示．有關說法錯誤的是（　�。�
A．細胞器甲可能是線粒體，丙酮酸進入線粒體后被徹底氧化分解
B．細胞器乙只含有蛋白質和脂質，很可能與分泌蛋白的加工和分泌有關
C．細胞器丙可能是核糖體，其不斷從內質網(wǎng)上脫落下來會影響分泌蛋白的合成
D．發(fā)菜細胞與此細胞共有的細胞器可能有甲和丙

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于脂質的說法中，不正確的是（　�。�
A．脂質中只有磷脂才是構成生物膜的成分
B．脂質參與生命活動的調節(jié)
C．若要鑒定花生種子中是否含有脂肪，不一定要用顯微鏡觀察
D．構成纖維素、核糖和脂肪的化學元素完全相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．我國科學家成功地將人的抗病毒干擾素基因轉移到煙草的DNA分子上，從而使煙草獲得了抗病毒的能力，這項技術所依據(jù)的遺傳學原理是（　　）
A．基因重組B．基因分離定律
C．堿基互補配對原則D．中心法則

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是植物細胞亞顯微結構模式圖，據(jù)圖回答相關問題：
（題內若有[]，請在[]內寫出結構的標號，在橫線上寫有關內容）
（1）進行有氧呼吸的主要場所是[11]線粒體
（2）若該細胞是西瓜果肉細胞，色素主要存在于[14]液泡中；
（3）與高等動物細胞相比，該細胞特有的細胞結構是細胞壁、液泡和[4]葉綠體．
（4）能控制物質進出細胞的結構是[1]細胞膜，構成它的基本骨架是磷脂雙分子層．
（5）含有[4]的細胞中一定（一定/不一定）含有[11]，含有[11]的細胞不一定（一定/不一定）含有[4]．
（6）細胞核的功能是細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心
（7）動植物細胞共有，但功能不同的細胞器是圖中[5]高爾基體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧省高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于實驗的敘述正確是

A．探究淀粉酶對淀粉和蔗糖專一性作用時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定

B．制作洋蔥根尖細胞裝片時，用體積分數(shù)95%酒精對解離后的根尖進行漂洗

C．用NaOH在瓊脂塊中擴散的深度代表細胞的物質運輸效率

D．選取經(jīng)低溫誘導的洋蔥根尖制作臨時裝片，顯微鏡下可觀察到多數(shù)細胞染色體沒有加倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．分析如圖所示的某生態(tài)系統(tǒng)的簡圖，回答問題：
（1）該簡圖中所有的生物構成了生命系統(tǒng)中群落結構層次；所有的③（麻雀）個體構成了生命系統(tǒng)中的種群結構層次；一只昆蟲構成了生命系統(tǒng)中的個體結構層次．
（2）①與③相比，生命系統(tǒng)的結構層次不具有系統(tǒng)．③在繁殖季節(jié)中繁殖了3只小麻雀，聯(lián)系親代和子代的遺傳物質的橋梁是生殖細胞，小麻雀由受精卵發(fā)育成小麻雀的細胞學
基礎是細胞分裂和細胞分化．
（3）①②③④生活的無機環(huán)境屬于（填“屬于”或“不屬于”）生命系統(tǒng)．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案